希利爾講世界地理
希利爾以旅行家的獨(dú)特體驗(yàn)，給孩子們帶來(lái)了世界各地的有趣見聞，讓他們放眼去看地平線后面的大千世界。孩子們應(yīng)如何學(xué)習(xí)地理，希利爾有自己獨(dú)到的見解：地圖和地名是最重要的，但是暈頭轉(zhuǎn)向的標(biāo)題、注釋和家庭作業(yè)對(duì)搞清地圖毫無(wú)幫助，于是他將地圖畫成了迷宮、動(dòng)物園、老奶奶，等等。在希利爾筆下，世界各地的風(fēng)物人情仿佛觸手可及。讀完本書，你便和這個(gè)風(fēng)趣幽默的天才老師一起，環(huán)繞地球旅行一周啦！
地理在希利爾筆下，不再是和氣候、貿(mào)易、工業(yè)、制造業(yè)、各種各樣的特產(chǎn)聯(lián)系在一起枯燥的說(shuō)明書，而是一種探索，探索的方式便是旅行。作者希利爾堅(jiān)信它是學(xué)習(xí)地理的最佳方式，因此，這本書變成了和孩子們環(huán)游世界的旅行——從北美洲到南美洲，從歐洲到亞洲，最后是非洲、大洋洲。有趣的地圖，長(zhǎng)長(zhǎng)的環(huán)球之旅，好玩兒的世界見聞，構(gòu)成了這本獨(dú)特的地理讀物。
希利爾（V.M.Hillyer），美國(guó)杰出教育家，畢生從事中小學(xué)教育，酷愛(ài)歷史和藝術(shù)，喜歡旅行。出生于馬薩諸塞州韋茅斯。哈佛大學(xué)本科畢業(yè)后，在紐約的布朗寧學(xué)校教了兩年書，隨后遷往巴爾的摩，成為卡爾沃特學(xué)校的第一任校長(zhǎng)。希利爾創(chuàng)建的小學(xué)函授教育體系，即“卡爾沃特學(xué)校體系”，惠及世界各地的政府雇員、領(lǐng)事、軍官和傳教士的子女?！?當(dāng)維吉爾希利爾校長(zhǎng)于1899年到卡爾沃特學(xué)校走馬上任時(shí)，他還是一個(gè)年僅二十四歲的毛頭小伙兒。然而，他有著一顆教師的心——一種天生的異能，了解孩子們需要什么，知道如何講孩子才能聽明白，以及孩子成長(zhǎng)的規(guī)律是什么。希利爾認(rèn)為，孩子們寫作、閱讀和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)必須夯實(shí)。在此基礎(chǔ)上，他認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)接受歷史、藝術(shù)、地理和科學(xué)的系統(tǒng)教育，意在培育熟稔周遭世界各個(gè)方面的全面型學(xué)生。希利爾痛感傳統(tǒng)教科書的枯燥無(wú)味，立志為孩子編寫一套讀起來(lái)興味盎然的歷史...
希利爾（V.M.Hillyer），美國(guó)杰出教育家，畢生從事中小學(xué)教育，酷愛(ài)歷史和藝術(shù)，喜歡旅行。出生于馬薩諸塞州韋茅斯。哈佛大學(xué)本科畢業(yè)后，在紐約的布朗寧學(xué)校教了兩年書，隨后遷往巴爾的摩，成為卡爾沃特學(xué)校的第一任校長(zhǎng)。希利爾創(chuàng)建的小學(xué)函授教育體系，即“卡爾沃特學(xué)校體系”，惠及世界各地的政府雇員、領(lǐng)事、軍官和傳教士的子女。 當(dāng)維吉爾希利爾校長(zhǎng)于1899年到卡爾沃特學(xué)校走馬上任時(shí)，他還是一個(gè)年僅二十四歲的毛頭小伙兒。然而，他有著一顆教師的心——一種天生的異能，了解孩子們需要什么，知道如何講孩子才能聽明白，以及孩子成長(zhǎng)的規(guī)律是什么。希利爾認(rèn)為，孩子們寫作、閱讀和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)必須夯實(shí)。在此基礎(chǔ)上，他認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)接受歷史、藝術(shù)、地理和科學(xué)的系統(tǒng)教育，意在培育熟稔周遭世界各個(gè)方面的全面型學(xué)生。希利爾痛感傳統(tǒng)教科書的枯燥無(wú)味，立志為孩子編寫一套讀起來(lái)興味盎然的歷史、地理和藝術(shù)讀物，這便是《希利爾講世界史》、《希利爾講世界地理》、《希利爾講藝術(shù)史》?！?卡爾沃特教育的第一步就是敘述和模仿。其次就是輔佐以希利爾先生親自發(fā)明的游戲和教具。他的目標(biāo)在于把整個(gè)世界呈現(xiàn)在孩子們面前，為他們注入持續(xù)一輩子的對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。 希利爾先生的天賦流傳千古。由于他本人的遠(yuǎn)見卓識(shí)，《希利爾講世界史》、《希利爾講世界地理》和《希利爾講藝術(shù)史》直到今天仍是卡爾沃特學(xué)校的教材，他的教學(xué)方法仍然沒(méi)有過(guò)時(shí)。他的遠(yuǎn)見超越了卡爾沃特學(xué)校的圍墻，給予全世界成千上萬(wàn)的孩子們接受卡爾沃特教育的機(jī)會(huì)?！?希利爾先生是一個(gè)多產(chǎn)作家，執(zhí)筆寫作的書籍達(dá)八本之多，還有數(shù)不清的教育隨筆?！断＠麪栔v世界史》是他最知名的著作之一，也是最受兒童歡迎的歷史教材。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，希利爾先生講述歷史的方式如此奇特和妙不可言，讓他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí)收獲了無(wú)窮的樂(lè)趣。此書自1924年首印后，不斷修訂再版，至今仍然是卡爾維特的明星教程和四年級(jí)學(xué)生的主打課?！?希利爾語(yǔ)錄：“最好的老師是能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，激起他們對(duì)知識(shí)渴望，引導(dǎo)他們孜孜不倦地去追求更好的事物，并將自己的真知灼見和真正的文化注入學(xué)生靈魂深處的老師。” 美國(guó)政府采用卡爾沃特課程 在20世紀(jì)40年代末期，卡爾沃特的教程開始為派遣到日本和韓國(guó)的軍人后代所采用。軍隊(duì)對(duì)于卡爾沃特材料的使用量在今日仍然相當(dāng)可觀。同時(shí)，卡爾沃特課程得到了美國(guó)外交部的大力推薦。截止20世紀(jì)50年代，每年通過(guò)貨船運(yùn)輸?shù)胶Ｍ獾目栁痔亟滩闹亓砍^(guò)了85噸。