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        29歲青年教師猝死,未認(rèn)定工傷?后續(xù)來了!

        共 2508字,需瀏覽 6分鐘

         ·

        2021-12-13 18:45

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        重磅干貨,第一時(shí)間送達(dá)

        本文來源:內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、澎湃新聞、中華網(wǎng)、中國教育報(bào)


        26歲獲得清華碩士學(xué)位,同時(shí)在國外大學(xué)完成碩士雙學(xué)位交換學(xué)習(xí),他一畢業(yè)即入職高校成為一名青年教師,工作不到3年,卻在校內(nèi)操場跑步時(shí)感覺身體不適,經(jīng)搶救無效死亡,死亡原因?yàn)樾脑葱遭?.....


        因他的情況不符合《工傷保險(xiǎn)條例》第十四條、第十五條認(rèn)定工傷或者視同工傷的情形,決定不予認(rèn)定或者視同工傷。家屬認(rèn)為死因或與其為了完成工作加班有關(guān),已申請行政復(fù)議。


        12月8日,就“青年教師梁某佳校內(nèi)身感不適后猝死未被認(rèn)定工傷”這一事,內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)系主任莫日根向澎湃新聞表示,“該做的學(xué)校已通過正常渠道做過了?!?/span>


        梁某佳? 圖源:網(wǎng)絡(luò)


        26歲清華碩士畢業(yè)

        入職高校承擔(dān)多項(xiàng)科研及教學(xué)工作


        據(jù)資料顯示,梁某佳,22歲在中央民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位,26歲在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)取得碩士學(xué)位,同時(shí)在米蘭理工大學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)完成碩士雙學(xué)位交換學(xué)習(xí),并取得碩士學(xué)位,同年通過“綠色通道”被引進(jìn)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院任教。從這份漂亮的履歷中不難看出,一路走來,“優(yōu)秀”是他的標(biāo)簽,他從來都是讓人艷羨的“別人家的孩子”。


        梁某佳畢業(yè)照? 圖源:網(wǎng)絡(luò)


        根據(jù)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院介紹:梁某佳生前承擔(dān)大二、大三、大四多年級(jí)、多門課程講授和學(xué)校、學(xué)院安排的其它仼務(wù),同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班的班主任(還兼任過另一個(gè)班4個(gè)月),兼任建筑學(xué)院數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室主任。指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和各類專業(yè)比賽,帶領(lǐng)學(xué)生多次獲得國家級(jí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和內(nèi)蒙古建筑裝飾設(shè)計(jì)金、銀獎(jiǎng)多項(xiàng),親自主持、參與承擔(dān)教學(xué)、科研、質(zhì)量工程多個(gè)項(xiàng)目情況的撰寫和申報(bào)。


        學(xué)校人事檔案記載:梁某佳于2018年6月21日,按照內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)黨委教師工作部人事處通知(6月15日)在自治區(qū)人社廳指定地點(diǎn)天瑞體檢中心參加了體檢,9月份就職于內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院。


        同事介紹:從2018年9月起至2021年6月,梁某佳身體一直很健康,拳擊、雙節(jié)棍、跆拳道、游泳、跑步等等是他強(qiáng)身健體、釋放疲勞壓力的方式方法。正因?yàn)檫@樣,就是小小的感冒也沒得過幾次,所以醫(yī)保卡至今未開通。他沒有任何不良嗜好,不抽煙,不喝酒,身體不胖不瘦,無高血壓、高血脂癥狀。


        6月18日,完成了4節(jié)課的教學(xué)任務(wù),完成了成績單的報(bào)送,晚上為學(xué)生進(jìn)行了“大創(chuàng)項(xiàng)目和競賽”的指導(dǎo)工作,并給學(xué)生們留下任務(wù)。約定下周五再進(jìn)行指導(dǎo)。


        學(xué)校安保處監(jiān)控顯示:6月18日,晚上22:26進(jìn)入操場慢跑、慢走,22:38走入樹冠蔭下。22:39走過來先后走過來3名學(xué)生,22:58救護(hù)車到現(xiàn)場,23:06擔(dān)架抬著從現(xiàn)場到操場外的救護(hù)車上,23:08救護(hù)車駛離校園。



        呼和浩特人社局作出不予認(rèn)定工傷的決定。受訪者供圖


        人社局于作出

        不予認(rèn)定工傷的決定


        據(jù)呼和浩特市人力資源和社會(huì)保障局出具的《不予認(rèn)定工傷決定書》顯示:梁某佳受到的傷害不符合《工傷保險(xiǎn)條例》第十四條、第十五條認(rèn)定工傷或者視同工傷的情形。現(xiàn)決定不予認(rèn)定或者視同工傷。該決定書落款為呼和浩特市人力資源和社會(huì)保障局,日期為2021年8月19日。


        事發(fā)后,內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)曾向呼和浩特市人力資源和社會(huì)保障局申請對梁某佳進(jìn)行工傷認(rèn)定,但人社局于今年8月作出了不予認(rèn)定工傷的決定。家屬于10月18日向當(dāng)?shù)卣暾埩诵姓?fù)議,目前正在等待結(jié)果,希望能為兒子認(rèn)定工傷。


        梁某佳與父母合照? 圖源:網(wǎng)絡(luò)


        梁先生稱,在家屬提出行政復(fù)議后,內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)代理律師提交代理意見稱,梁某佳生前不存在超負(fù)荷工作的情況,沒有證據(jù)可以證明其死亡與超負(fù)荷工作有關(guān)。


        對此,梁先生并不認(rèn)可。他認(rèn)為,梁某佳猝死或與其生前經(jīng)常加班工作有關(guān)。他稱,生前與同事、學(xué)生的聊天記錄以及工作文檔顯示,連續(xù)數(shù)日深夜12點(diǎn)左右其仍在加班處理工作,甚至出現(xiàn)通宵的情況。


        這影響了他的身體健康。家屬將梁某佳生前所用的電子設(shè)備送去鑒定后發(fā)現(xiàn),他在事發(fā)前一天(6月17日)19時(shí)許曾出現(xiàn)心律異常。


        梁先生在此前提交的行政復(fù)議申請書中還稱,梁某佳在學(xué)校除了日常教學(xué)工作,還擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的班主任兼設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室主任,這些工作要求其隨時(shí)處于待命狀態(tài),其微信記錄也經(jīng)常出現(xiàn)22時(shí)后還在溝通工作的情況。據(jù)此,他認(rèn)為梁某佳死亡時(shí)仍承擔(dān)著單位的工作,其工作狀態(tài)應(yīng)屬于在崗。


        上海大邦律師事務(wù)所律師丁金坤分析,《工傷保險(xiǎn)條例》第15條規(guī)定,“職工有下列情形之一的,視同工傷:(一)在工作時(shí)間和工作崗位,突發(fā)疾病死亡或者在48小時(shí)之內(nèi)經(jīng)搶救無效死亡的”。


        該事件的爭議點(diǎn)在于當(dāng)事教師梁某佳事發(fā)時(shí)是否在崗、其死亡是否為“過勞死”,這需要調(diào)查其該階段期間的工作任務(wù)、工作時(shí)間等進(jìn)行綜合認(rèn)定。


        律師分析,梁某佳是周五晚上在校園內(nèi)跑步后猝死,事發(fā)地校園可視為工作場所。如果梁沒有工作任務(wù)在身,則是個(gè)人鍛煉時(shí)間,視為不在崗狀態(tài);如果其有工作任務(wù)在身,譬如晚上還要加班等,則可視為在崗狀態(tài)。如果家屬不服社保局不予認(rèn)定工傷的決定,還可以到法院起訴,由法院來查清事實(shí)。


        高校青年教師“壓力山大”


        發(fā)生這樣的事情,也顯示出了高校青年教師的教學(xué)和科研壓力都很大,工作時(shí)間也較長。

        清華大學(xué)教育研究院近期進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查,結(jié)果顯示:六成的青年教師每天工作10小時(shí)以上,兩成的青年教師每天工作時(shí)間超過12小時(shí)。壓力之下,教師面臨教學(xué)與科研的取舍。

        面臨工作生活多方面的壓力,這是多數(shù)高校青年教師無法回避的生涯階段。青年教師因入職時(shí)職稱低、薪酬低,這些因素嚴(yán)重影響著高校青年教師未來的學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿?/span>

        解決問題的關(guān)鍵還是要從大學(xué)體制改革入手,創(chuàng)造青年教師發(fā)揮才干的制度環(huán)境。建立以學(xué)術(shù)評價(jià)體系為準(zhǔn)繩、公平競爭為導(dǎo)向的職稱評審機(jī)制和收入分配制度,在相關(guān)決策和權(quán)益的規(guī)劃中,為青年教師的發(fā)聲留有一席之地,師道興。則國家興。


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