金湖中學在相傳是堯的故鄉(xiāng)有一所名聞遐邇的省重點中學——江蘇省金湖中學。學 校創(chuàng)建于1956年，1980年被省教育廳確認為江蘇省首批辦好的重點中學，1990年第一批通過省合格重點高中驗收。2003年6月，學校經(jīng)省教育廳批準更名為江蘇省金湖中學。目前，學校占地270畝，學生2200多人，教職工200多人，其中，特級教師1人，中、高級教師占70%，外籍教師2人。學校以“追求卓越”為校訓，堅持“民主治校、依法治校、以德治校、科學治?！?，教育理念先進，教改特色鮮明，辦學成績顯著。近幾年來，學校先后有20多名教師被國家、省、市有關部門表彰，有60多名教師在省、市優(yōu)課評比中獲獎，有300多篇論文在省級以上刊物發(fā)表，有100多名學生在國家、省、市學科競賽中獲得佳績。高考升學率特別是考取重點大學的比例一直名列全市同類學校前茅。學校先后獲得全國群眾體育先進集體等二十多項省級以上榮譽稱號?！吨袊逃龍蟆?、《新華日報》、《德育報》、《教育現(xiàn)代化》、《揚子晚報》、《成才導報》、《服務導報》、《現(xiàn)代快報》、江蘇衛(wèi)視等先后報道了學校的辦學經(jīng)驗。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力、國際視野、素質(zhì)全面的新世紀人才，為創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的江蘇四星級高中，金中人向著新的目標，開拓創(chuàng)新，奮發(fā)圖強，創(chuàng)造新的輝煌。艱苦創(chuàng)業(yè)時期（1956－1966）江蘇省金湖中學創(chuàng)建于1956年，原為寶應縣黎城初級中學。當時，中共寶應縣委為解決經(jīng)濟落后，交通不便的高寶湖西廣大青少年上學難的問題，報請揚州地區(qū)行政公署批準，并由公署任命馬述堯先生（1956－1960年）為校長。1957年，中共寶應縣委任命夏效忠同志為校黨支部書記。黎城初中建校，校址臨時設在黎城鎮(zhèn)老街北首，緊靠黎城中心小學。當初建教室三個，兩個作教室，一個作辦公室和宿舍，部分學生借住民房（后又建了四、五間草房作宿舍），廚房與黎小合用，活動場地僅籃球場一個。是年九月，招初一新生122人入學，在校教職工10人。1957年選校址于利農(nóng)閘東，即今縣機械二廠所在地，劃地30畝，單獨建校，建教室、宿舍、廚房和辦公用房420平方米。當年又招初一兩個班，在校生增至221人，教職工增至16人。1958年又招初一三個班，增建教室等400平方米，在校生增至350余人，教職工增至20余人。1959年學校開始為地方輸送初中畢業(yè)生。1960年，隨著金湖建縣，學校增招高中班，并附招一個師范班（此班一年后并入泰州師范學校），學校更名為金湖縣中學，先后由縣委宣傳部長王宛蘭（1960－1964）、周振新（1964－1968）同志兼任校長。為了適應完中辦學規(guī)模所需，金湖縣委決定于城西烏墩莊劃地83畝，再次重建新校園。是年中秋節(jié)，學校黨支部召開月光晚會，組織教職工討論加快校園建設問題。在這次會上，確定以“艱苦奮斗，團結(jié)上進”為校風，并以此作為學校創(chuàng)業(yè)辦學的指導思想。全校師生便在這樣的思想基礎上，進行邊教學，邊建校，邊搬遷的工作。師生齊動手，艱苦創(chuàng)業(yè)建新校的動人情景應載入校史：當運磚瓦、灰沙的船一到河碼頭，全校師生便突擊搬運，肩挑背扛，綿延在長達三四里的街道上，十分壯觀。在課余時，破除迷信，鏟墳平地；冒著炎日，壓地鋪路；踩著冰凌，開溝護校；夜以繼日，挑燈打井……在建校中每遇到困難，師生總是爭著上、搶著干，用自己的雙手建設新校園，精神十分感人。當時所建校舍十分簡陋，部分房屋磚墻草蓋，所有門框都以水泥代木，有些窗子以塑料薄膜代玻璃。用房十分緊張，學生宿舍，一間放6張雙人床，下鋪要擠2個人；單身教師住學生集體宿舍；家屬宿舍每戶一間半，以“草老鼠”間隔開。盡管學校設施簡陋、擁擠，但大家猶感身苦心甜。1961年秋，新校建成，學生全部遷入。學校教學秩序一正常，黨支部立即組織部分教師，去在全市會考中取得優(yōu)異成績的常州第十初中參觀取經(jīng)。返校后及時提出了“趕常十初中，爭專區(qū)上游”的口號，作為學校教學的奮斗目標。但時值三年困難時期中最困難的一年，流生現(xiàn)象嚴重。校黨支部又提出“以革命的名義想想過去；以革命的精神對待現(xiàn)在；以革命的斗志創(chuàng)造未來”的口號，開展系列思想教育活動，并相應建立激勵和約束機制：為困難學生設立助學金，評選“三好生”，表揚“三不”（不遲到、不早退、不請事假）學生和“三不滿堂紅”班級；規(guī)定在校學生一律不準結(jié)婚，違規(guī)者退學。這些措施有效遏止了流生現(xiàn)象。為了穩(wěn)定學額，改善生活，學校大力開展勤工儉學活動：師生自己拖米、運煤，自己養(yǎng)豬、種菜，實現(xiàn)了全校蔬菜自給。豐收的大白菜曾作為展品，送揚州地區(qū)勤工儉學展覽會展出。那時，住校生每月支出的生活、學習費用，最多不超出人民幣6元。這一時期，在校教師多系客籍。他們無條件服從組織分配，把金湖當成第二故鄉(xiāng)，把青春無私奉獻金湖教育事業(yè)。他們以忙為榮，以苦為樂，忘我工作，無一人因家庭困難提出申請調(diào)動的。他們愛生如子，與學生同吃、同住、同勞動、同憂樂。晨喚學生起，熄燈催入睡；有誰停了伙，班主任墊交甚至代交伙食費；學生三日不返校，老師不遠數(shù)十里登門家訪，人人“寧愿踏破鞋，也要把學生請回來”。1963年，中央發(fā)布《全日制中學暫行條例》，學校及時貫徹、執(zhí)行，狠抓教學管理。每個教師白天兢兢業(yè)業(yè)上好每堂課，孜孜不倦輔導好每個差生；晚上煤油燈下認真?zhèn)浜妹刻谜n，精心批改好每本作業(yè)。1965年，全校開展學習、實踐上海育才中學“緊扣教材，邊講邊練，新舊聯(lián)系，因材施教”的教改經(jīng)驗活動，全校教師更是積極改進教學，努力在提高教學質(zhì)量上下功夫。學生學習勤奮刻苦，聽課專心致志，自修鴉雀無聲；特別是農(nóng)村學生，在校手不釋卷，回家還要手扶犁把。他們自強不息，積極上進，整個學校充滿了勃勃生氣。