●現(xiàn)在的孩子，大概有2/3會(huì)在將來(lái)從事目前尚未發(fā)明出來(lái)的工作。面對(duì)不確定的未來(lái)，孩子需要怎樣的教育？?jī)和幊讨?、麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)研究教授米切爾?雷斯尼克在本書中告訴你，未來(lái)教育要向幼兒園學(xué)習(xí)，具有終身創(chuàng)造力的孩子，才能更好地面對(duì)不確定的未來(lái)。

●在《終身幼兒園》中，米切爾教授基于成功開(kāi)發(fā)風(fēng)靡全球的Scratch編程語(yǔ)言及在線平臺(tái)，以及與樂(lè)高公司合作長(zhǎng)達(dá)30年的經(jīng)驗(yàn)，打造了一套培養(yǎng)創(chuàng)造力的“4P”學(xué)習(xí)法，由項(xiàng)目切入，從熱情出發(fā)， 同伴協(xié)作互助，游戲啟動(dòng)內(nèi)驅(qū)，圍繞創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋，詳盡展示了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)體驗(yàn)的每一步，以全新的教育理念，為孩子打造駕馭未來(lái)的引擎。

●國(guó)內(nèi)外科技、創(chuàng)客、教育、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜覠崆胁毮?，這套從幼兒園到MIT項(xiàng)目計(jì)劃都適用的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)模式，清楚地勾勒出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習(xí)新貌，是一本了解未來(lái)教育、創(chuàng)意趨勢(shì)不容錯(cuò)過(guò)的好書。

●兒童編程...

●現(xiàn)在的孩子，大概有2/3會(huì)在將來(lái)從事目前尚未發(fā)明出來(lái)的工作。面對(duì)不確定的未來(lái)，孩子需要怎樣的教育？?jī)和幊讨?、麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)研究教授米切爾?雷斯尼克在本書中告訴你，未來(lái)教育要向幼兒園學(xué)習(xí)，具有終身創(chuàng)造力的孩子，才能更好地面對(duì)不確定的未來(lái)。

●在《終身幼兒園》中，米切爾教授基于成功開(kāi)發(fā)風(fēng)靡全球的Scratch編程語(yǔ)言及在線平臺(tái)，以及與樂(lè)高公司合作長(zhǎng)達(dá)30年的經(jīng)驗(yàn)，打造了一套培養(yǎng)創(chuàng)造力的“4P”學(xué)習(xí)法，由項(xiàng)目切入，從熱情出發(fā)， 同伴協(xié)作互助，游戲啟動(dòng)內(nèi)驅(qū)，圍繞創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋，詳盡展示了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)體驗(yàn)的每一步，以全新的教育理念，為孩子打造駕馭未來(lái)的引擎。

●國(guó)內(nèi)外科技、創(chuàng)客、教育、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜覠崆胁毮?，這套從幼兒園到MIT項(xiàng)目計(jì)劃都適用的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)模式，清楚地勾勒出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習(xí)新貌，是一本了解未來(lái)教育、創(chuàng)意趨勢(shì)不容錯(cuò)過(guò)的好書。

●兒童編程語(yǔ)言Scratch的締造者、歷代樂(lè)高機(jī)器人的主導(dǎo)開(kāi)發(fā)者米切爾?雷斯尼克重磅力作，全方位打造創(chuàng)造性學(xué)習(xí)新模式，為未來(lái)教育指明方向。

●給教育者——

面對(duì)不確定的未來(lái)，孩子需要怎樣的教育？

如何培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的X型人才？

AI時(shí)代，如何用技術(shù)更好地服務(wù)教育？

如何衡量學(xué)生的創(chuàng)造力？

●給家長(zhǎng)——

為什么要讓孩子學(xué)習(xí)編程？

如何讓孩子獲得終身創(chuàng)造力？

課外班這么多，哪些對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有幫助？

選擇什么樣的玩具，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維？

●在這本書中，你將收獲——

培養(yǎng)終身創(chuàng)造力的4P學(xué)習(xí)法

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷的6個(gè)步驟

兒童創(chuàng)新教育備受爭(zhēng)議的5大問(wèn)題

面向?qū)W習(xí)者、教育者，設(shè)計(jì)師的10個(gè)建議

●本書甫獲2018年美國(guó)出版協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)卓越獎(jiǎng)。

●國(guó)際知名教育家肯?羅賓遜爵士作序推薦。

●清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)院積極心理學(xué)研究中心主任趙昱鯤傾情翻譯。

●新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新、清華大學(xué)終身學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室主任徐迎慶、樂(lè)高教育大中華區(qū)負(fù)責(zé)人余菁維、兒童教育作家三川玲、三五鋤社區(qū)兒童教育創(chuàng)辦人粲然，少年商學(xué)院創(chuàng)始人兼CEO張華等教育界名人聯(lián)袂推薦。

●湛廬文化出品

米切爾?雷斯尼克

●創(chuàng)新教育領(lǐng)域開(kāi)拓者，麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)研究教授。致力于用現(xiàn)代科技為孩子和成人提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)體驗(yàn)，撬動(dòng)全世界孩子創(chuàng)造性思維的百寶箱。畢生夢(mèng)想是讓世界充滿會(huì)玩又有創(chuàng)造力的人。

●少兒編程之父，領(lǐng)導(dǎo)“終身幼兒園”團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了風(fēng)靡世界的Scratch編程語(yǔ)言及在線社區(qū)平臺(tái)。Scratch平臺(tái)已被全世界數(shù)百萬(wàn)孩子和成年人用來(lái)制作和分享動(dòng)畫、故事、游戲和互動(dòng)藝術(shù)，成為創(chuàng)新思維教育的范本。

●樂(lè)高教育全球董事，主導(dǎo)樂(lè)高機(jī)器人背后的科技巨人，創(chuàng)造了積木與科技相連的奇跡。與樂(lè)高公司密切合作長(zhǎng)達(dá)30年，是樂(lè)高教育理念奠基人之一。

●2011年獲麥格勞教育獎(jiǎng)（McGraw Prize），并被《快公司》（Fast Company）評(píng)為100位世界極具創(chuàng)意的商業(yè)人物之一。