學(xué)習(xí)究竟是什么？學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的？在如今這個(gè)知識與信息引領(lǐng)的社會(huì)之中，學(xué)習(xí)的概念已經(jīng)變得越來越關(guān)鍵。《我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí):全視角學(xué)習(xí)理論》探討了幾乎所有有關(guān)學(xué)習(xí)的基本課題，作者采取了一種廣闊的視角，構(gòu)建了“兩個(gè)過程”和“三個(gè)維度”的基本學(xué)習(xí)理論框架，闡述了學(xué)習(xí)分類理論與體性的學(xué)習(xí)理解，并對諸多學(xué)習(xí)過程和腦功能的當(dāng)代研究、自我認(rèn)知，動(dòng)機(jī)和能力發(fā)展、教學(xué)、智力和學(xué)習(xí)風(fēng)格、與性別和生命年齡相關(guān)的學(xué)習(xí)、學(xué)校學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、工作場所的學(xué)習(xí)以及教育政策等課題提出了富于啟發(fā)性的見解。

克努茲·伊列雷斯(Knud Illeris)，心理學(xué)博士，丹麥教育大學(xué)教授，曾擔(dān)任丹麥國家學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室主任。從1972年起，獨(dú)立著作、合著、主編70余部學(xué)術(shù)著作，發(fā)表400余篇學(xué)術(shù)論文，在學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)、教育心理學(xué)、成人與青年教育、工作場所學(xué)習(xí)等領(lǐng)域擁有廣泛影響，其1999年出版的著作《學(xué)習(xí)的三個(gè)維度》，幾乎被所有歐美國家大學(xué)教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論、成人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等相關(guān)的專業(yè)列為必讀參考書?？伺潯ひ亮欣姿雇瑫r(shí)在哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、倫敦大學(xué)、多倫多大學(xué)、哥本哈根大學(xué)、奧斯陸大學(xué)等30余所世界一流大學(xué)擔(dān)任客座教授。2006年克努茲·伊列雷斯入選“國際成人與繼續(xù)教育名人堂”。