寧波古塘中學(xué)

辦學(xué)條件學(xué)校占地約65畝，建筑面積21000余平方米，建有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、培訓(xùn)樓、行政樓、體育館、學(xué)生公寓等完善的教學(xué)和生活用房；建有校園網(wǎng)絡(luò)、音響閉路電視系統(tǒng)，微機(jī)室、語(yǔ)音室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。設(shè)施設(shè)備的配備達(dá)到了浙江省現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。古塘教師勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人，努力用自身優(yōu)良的師德和精湛的技藝去影響和培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)?，F(xiàn)有教師91人，均通過(guò)競(jìng)聘上崗。教師隊(duì)伍年輕有活力，整體素質(zhì)較好，70%以上的教師達(dá)到了大學(xué)本科學(xué)歷，中高級(jí)職稱的教師占73%以上，其中中學(xué)高級(jí)教師3名，并且擁有一大批區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師和特級(jí)教師徒弟。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班31個(gè)，學(xué)生1527人，其中包括鎮(zhèn)海區(qū)優(yōu)秀民工子弟班2個(gè)。學(xué)校努力創(chuàng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境，建設(shè)學(xué)生社團(tuán)，豐富校園生活，使青青校園成為學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)造、增長(zhǎng)才干，實(shí)現(xiàn)理想的園地。尊重學(xué)生個(gè)性，提倡全面協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性活潑，富有理想，樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于合作，敢于創(chuàng)新的高素質(zhì)的時(shí)代新人。教育管理學(xué)校決心抓住布局調(diào)整和基礎(chǔ)教育改革的機(jī)遇，加強(qiáng)教育教學(xué)的規(guī)范管理，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，確立“以德立校、以師為本、科學(xué)管理、全面育人”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，樹立育人是根本、質(zhì)量是生命、教師是關(guān)鍵、校風(fēng)是靈魂、教學(xué)為中心、科研為先導(dǎo)的辦學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)古塘人敬業(yè)盡職、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，努力建設(shè)“勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新、健美”的優(yōu)良校風(fēng)，形成和諧、有序、求實(shí)、奮進(jìn)的校園文化，創(chuàng)出鮮明特色，成為學(xué)生歡迎，社會(huì)滿意，以至在區(qū)內(nèi)外有較高知名度和影響力的初級(jí)中學(xué)，成為“英才輩出的搖籃、名師成長(zhǎng)的沃土、教育科研的基地”。德育特色低起點(diǎn)、抓細(xì)處、講實(shí)效、求發(fā)展古塘中學(xué)是鎮(zhèn)海區(qū)第二輪教育布局調(diào)整中新建的一所初級(jí)中學(xué)，于2004年8月正式掛牌成立。學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，周邊環(huán)境較差，學(xué)生來(lái)自原龍賽初中部、俞范中學(xué)、臨江中學(xué)、貴駟中學(xué)，外地生占三分之一，優(yōu)質(zhì)學(xué)生流失率較高，學(xué)生生活背景差距大，除了新入學(xué)的初一和龍賽班級(jí)，其他學(xué)生都重新分班，這些都給德育工作帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何穩(wěn)中有升地渡過(guò)磨合期？學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)研究，決定把師德建設(shè)和學(xué)生的養(yǎng)成教育作為建校初期的德育工作重點(diǎn)，“低起點(diǎn)、抓細(xì)處、講實(shí)效、求發(fā)展”，適合古塘實(shí)際的德育特色逐漸形成。下面就幾個(gè)德育工作中的細(xì)節(jié)作簡(jiǎn)單介紹：胸卡分色、管理有序把好出入關(guān)我們的學(xué)生有中午回家吃飯的，有中午在校吃飯的，有住宿一周5天都在校的，為了區(qū)分不同學(xué)生，把好出入關(guān)，實(shí)行了胸卡分色制度，即中午只有藍(lán)卡可出校，而藍(lán)卡要征得家長(zhǎng)同意；放學(xué)黃卡可出校；住宿生則是紅卡，只能在周五回家時(shí)出校。政教處登記了全體學(xué)生的基本情況，胸卡不得涂改或轉(zhuǎn)借他人，遺失要到政教處做臨時(shí)卡。許多家長(zhǎng)得知這一舉措后，都紛紛贊同，覺得孩子到學(xué)校就不用擔(dān)心中午或者晚上出去打游戲、吃快餐，家長(zhǎng)們都很放心。這學(xué)期起為更加密切家校聯(lián)系，聯(lián)合移動(dòng)公司做了校訊通，雖然前期拍照、分類花了大量的時(shí)間，但是新卡不易損壞，運(yùn)行后效果明顯。管導(dǎo)結(jié)合、細(xì)處入手抓好養(yǎng)成教育一進(jìn)入我校，大都有這樣的感覺，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，其實(shí)在這方面著實(shí)下了很多工夫，我們的學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣之差是在坐的都無(wú)法想象的，去年剛開學(xué)一周內(nèi)我們?cè)l(fā)現(xiàn)住宿生在陽(yáng)臺(tái)小便、在教學(xué)樓樓梯大便，我們的家長(zhǎng)的素質(zhì)之差在學(xué)生第一次來(lái)校報(bào)到后就領(lǐng)略了，當(dāng)時(shí)他們走后，整個(gè)校園隨處可見煙頭、礦泉水瓶等。面對(duì)如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們從最低層次的遵守規(guī)則入手，明確學(xué)生校園生活中最基本的要求，接受檢查，強(qiáng)行糾正不良習(xí)慣。如：1、垃圾分類處理：班級(jí)中每人學(xué)生隨時(shí)利用廢紙制作垃圾盒，或準(zhǔn)備垃圾袋收集自己生成的垃圾，班級(jí)中則準(zhǔn)備分類垃圾袋，能回收的統(tǒng)一在周一大掃除的時(shí)候進(jìn)行回收，要倒的垃圾則裝入蛇皮袋，到垃圾房丟棄，避免了在路上被風(fēng)吹散。2、拖把定點(diǎn)上掛：原先拖把放在各班教室，既顯得擁擠，也不能晾干易霉?fàn)€，更不符合衛(wèi)生要求，學(xué)校在食堂后的一面墻上專門安裝了釘子，各班編號(hào)定點(diǎn)掛放，就解決了這一難題。一年來(lái)，習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，這學(xué)期起取消了編號(hào)，拖把也成了共享資源，各班根據(jù)需要隨取隨用，又節(jié)約又便捷。3、專車整隊(duì)上車：放學(xué)后教學(xué)樓前排隊(duì)集合，根據(jù)單雙周規(guī)定男女輪流坐車，輪到坐的排前站的隨后，在接送員的帶領(lǐng)下出校，學(xué)生不得超越接送員。4、食堂1米線買菜：模仿銀行的1米線設(shè)置，買菜排隊(duì)在1米線外。5、學(xué)生儀容儀表：每月定期檢查一次，隨時(shí)接受突擊檢查。對(duì)佩帶首飾、特殊發(fā)型、奇裝異服發(fā)現(xiàn)一個(gè)查處一個(gè)，限期整改無(wú)效就聯(lián)系家長(zhǎng)落實(shí)整改。6、自行車擺放：對(duì)不上鎖和無(wú)車牌的自行車統(tǒng)一用公用鎖鎖住，到值周老師處登記開鎖。在這些細(xì)小的規(guī)則具體實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)發(fā)揮班主任、生活老師、值周崗、文明監(jiān)督崗、學(xué)生會(huì)的職能，建立齊抓共管分工負(fù)責(zé)，使學(xué)生慢慢從受約束到自我約束，從而形成自制。有專家認(rèn)為，一個(gè)行為的出現(xiàn)一定要訓(xùn)練一個(gè)月以上。對(duì)不良習(xí)慣的矯正也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的一個(gè)方面。必須接受其反復(fù)性和過(guò)程性。讓我深有體會(huì)的是，今年新入學(xué)的初一學(xué)生，九月份剛開學(xué)時(shí)，隨意穿越草坪、踐踏草坪現(xiàn)象頻頻發(fā)生。我們就用一個(gè)月的時(shí)間專項(xiàng)整治，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，責(zé)令檢舉兩個(gè)，兩周后明顯改觀，現(xiàn)在基本看不到了。嚴(yán)中有愛、潛移默化讓浪子回頭《學(xué)記》里說(shuō)：“知其心，然后能救其失也。教者也長(zhǎng)善而救其失者也”。知心才能“救失”，才能“長(zhǎng)善”。作為德育干部，首先就要做學(xué)生的知心朋友，以推心置腹的誠(chéng)心，搭起心靈的橋梁，讓學(xué)生信任你。利用寫隨筆來(lái)溝通師生的心靈，則是一條很好的途徑。這學(xué)期開始，讓幾個(gè)受過(guò)校紀(jì)處分的學(xué)生以周記的形式寫隨筆。開初，學(xué)生多停留于應(yīng)付，內(nèi)容也多是日常生活的記敘或蒼白的檢討，讀起來(lái)總有距離。于是我建議他們聊自己的童年、聊自己的家人、聊自己的課外生活，“言為心聲、文如其人”，在學(xué)生的文章中，他們的喜怒哀樂(lè)或多或少有所流露，我便抓住其中的只言片語(yǔ)發(fā)表自己的見解、看法。漸漸地，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)周記本上留下的并非是老師頗有權(quán)威卻冷冰冰的教育時(shí)，情感的流露也就真誠(chéng)起來(lái)，來(lái)交周記的時(shí)間也越來(lái)越早起來(lái)。相信通過(guò)我的努力，多少給他們一些正面的影響?，F(xiàn)在這一做法正在班主任中推行。2006年將把校園文化建設(shè)作為德育工作的重點(diǎn)。在廣泛的校園文化滲透中提升學(xué)生人格品位，使他們成為熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、有責(zé)任感、有健全人格的中學(xué)生。