長(zhǎng)沙新竹小學(xué)

學(xué)校簡(jiǎn)介新竹小學(xué)位于湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)油鋪街321號(hào)，作為長(zhǎng)沙市政府十大實(shí)事工程之一，于1998年8月31日創(chuàng)辦落成。學(xué)校曾用名為“芭茅洲小學(xué)”，后更名為“新竹小學(xué)”，該校名取自清代鄭板橋的《新竹》詩(shī)，詩(shī)云：“新竹高于舊竹枝，全憑老干來(lái)扶持，明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！睂W(xué)校以新竹自喻，實(shí)寄望于師生關(guān)系就像新竹與老干的關(guān)系。學(xué)校位于湘江風(fēng)光帶旁，開(kāi)福區(qū)湘雅路油鋪街內(nèi)，占地總面積11130平方米，建筑面積6600平方米，是一所融寄宿、走讀一體，實(shí)行多元化管理的長(zhǎng)沙市示范性小學(xué)。 學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1149人，在職教師65人。 學(xué)?，F(xiàn)為國(guó)家基礎(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國(guó)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)研究中心實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)研究會(huì)嘗試教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位，湖南省基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，湖南省“十五”課題先進(jìn)單位，湖南省“十五”期間中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作先進(jìn)單位，湖南省現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，湖南省綠色學(xué)校，湖南省紅領(lǐng)巾學(xué)校，湖南省貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校，長(zhǎng)沙市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，長(zhǎng)沙市模范教職工之家，長(zhǎng)沙市文明單位，長(zhǎng)沙市安全文明校園等。發(fā)展?fàn)顩r學(xué)校從創(chuàng)辦至今已連續(xù)九年被開(kāi)福區(qū)教育局評(píng)為教育教學(xué)目標(biāo)管理一等獎(jiǎng)，逐步成長(zhǎng)為長(zhǎng)沙市教育領(lǐng)域中一顆璀璨的新星。 創(chuàng)辦以來(lái)，全體新竹人始終圍繞著“樹(shù)人為本、質(zhì)量為根、特色為翼”的發(fā)展戰(zhàn)略努力，潛心挖掘，刻苦鉆研，寄宿辦學(xué)、感恩教育、藝體教育、心理健康教育成為學(xué)校的四大特色。 學(xué)校確立了“全方位實(shí)施素質(zhì)教育，全面育人，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，回報(bào)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，確立了“以人為本，為學(xué)生發(fā)展而奠基，為教師發(fā)展而鋪路，為學(xué)校發(fā)展而改革”的辦學(xué)理念。以“創(chuàng)建全市領(lǐng)先、全國(guó)知名的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)品牌學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，以“依法辦學(xué)、素質(zhì)強(qiáng)校、科研興校、制度治校、民主理?！睘檗k學(xué)策略。謹(jǐn)遵“自律、至誠(chéng)、嚴(yán)謹(jǐn)、尚實(shí)”的校訓(xùn)，凝聚成“人文、合作、敬業(yè)、創(chuàng)新”的學(xué)校精神。 學(xué)校擁有一個(gè)“勤于思考、勇于創(chuàng)新、善于管理、敢于負(fù)責(zé)”的行政班子，確立了“以人為本，管理全員，全員管理”的現(xiàn)代管理理念，力求以章治校、以情聚心。在行政班子的帶領(lǐng)下，全校教師團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取，形成了一支“敬業(yè)精神強(qiáng)、教學(xué)觀念新、教學(xué)方法好、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，學(xué)校55%的教師取得本科學(xué)歷，43%的教師獲得大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師人數(shù)占95%。學(xué)校有省、市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人14名，區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人13名，區(qū)明星校長(zhǎng)2名，區(qū)明星教師3名，獲得國(guó)家、省、市級(jí)綜合榮譽(yù)稱號(hào)的教師35名。辦學(xué)理念風(fēng)光迤邐的湘江河畔，享有盛名的湘雅路旁，融寄宿、走讀兩位一體，實(shí)行多元化管理的長(zhǎng)沙市示范性學(xué)校新竹小學(xué)便坐落在此。這是一所年輕的學(xué)校，創(chuàng)辦至今不過(guò)11年。然而，憑借著優(yōu)美雅致的校園環(huán)境，先進(jìn)完善的教育教學(xué)設(shè)施，精干高效的師資隊(duì)伍，卻一躍成為長(zhǎng)沙市教育領(lǐng)域中一顆閃亮的新星。 新竹小學(xué)的校長(zhǎng)陳利球也是位“年輕”的校長(zhǎng)。盡管年近半百，然而得體的著裝、親切的容顏、時(shí)不時(shí)的開(kāi)懷大笑，讓人覺(jué)得陳校長(zhǎng)不僅模樣年輕，心態(tài)更年輕。陳校長(zhǎng)似乎對(duì)“年輕”二字也很受用：因?yàn)橄矚g教育，喜歡學(xué)生，做自己喜歡的事情，所以年輕。 新竹小學(xué)得以迅速發(fā)展，與陳校長(zhǎng)的努力是分不開(kāi)的。陳校長(zhǎng)告訴記者，作為學(xué)校的靈魂人物，我們應(yīng)該不僅僅把校長(zhǎng)當(dāng)作一種職業(yè)，而應(yīng)該是一種事業(yè)來(lái)追求。作為一校之長(zhǎng)，陳校長(zhǎng)為她的事業(yè)傾注了全部身心。人性化管理是學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)志，而制度文化和制度文明則是必經(jīng)途徑，也是根本保障。陳校長(zhǎng)的管理法寶是以章治校、精細(xì)管理。 任校長(zhǎng)以來(lái)，陳校長(zhǎng)始終提倡扎扎實(shí)實(shí)做好每一件事的精細(xì)作風(fēng)，力求實(shí)施精細(xì)化管理，做到事事有人管，處處有人管，對(duì)每個(gè)管理細(xì)節(jié)精益求精，努力消除管理盲點(diǎn)，提高管理效能。 首先，便是要制定周詳?shù)挠?jì)劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)校發(fā)展要有細(xì)致的方案。陳校長(zhǎng)來(lái)到新竹的第一件事便是根據(jù)學(xué)校的原有基礎(chǔ)、存在潛能及未來(lái)發(fā)展走勢(shì)，制定了《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，在此規(guī)劃之下，每年、每學(xué)期集全體教職工的智慧，制定切實(shí)可行的《學(xué)校年度工作計(jì)劃》和《學(xué)期工作計(jì)劃》。她認(rèn)為定計(jì)劃絕不能走過(guò)場(chǎng)、擺樣子，而是要確實(shí)能夠牽引整學(xué)年度、整學(xué)期的工作。因此，她要求各部門、各年級(jí)的工作計(jì)劃都能統(tǒng)整起來(lái)，是學(xué)?？傆?jì)劃的細(xì)節(jié)化和具體化；并將學(xué)校的目標(biāo)、計(jì)劃詮釋給每位教師，做到人人知曉，以此制定個(gè)人計(jì)劃。每周的工作也要求有周詳?shù)挠?jì)劃安排，本周要做什么，責(zé)任人是誰(shuí)，完成時(shí)間和預(yù)設(shè)效果都有明確要求。對(duì)待具體的活動(dòng)，陳校長(zhǎng)也要求有詳細(xì)的方案。比如學(xué)校組織校級(jí)眼保健操比賽，她要求相關(guān)部門提前兩周做出方案，把比賽宗旨、比賽時(shí)間、場(chǎng)地安排、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、記分標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置一一列舉清楚，引導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣才能充分發(fā)揮活動(dòng)的促進(jìn)和激勵(lì)作用。 其次，理章便要有制度。在實(shí)施精細(xì)化管理的過(guò)程中，必然會(huì)形成很多好的做法、經(jīng)驗(yàn)，這些需要及時(shí)整理、提煉，以補(bǔ)充和完善現(xiàn)有的制度。同時(shí)，穩(wěn)定的制度又反過(guò)來(lái)保證工作精細(xì)化的延續(xù)性和持久。在新竹，陳校長(zhǎng)便建設(shè)了三類制度：一是職責(zé)類。目的在于明確每個(gè)人、每個(gè)部門的工作崗位及職責(zé)，做到事事有人負(fù)責(zé)，人人有事負(fù)責(zé)。如《學(xué)校行政分工制度》、《班主任老師崗位職責(zé)》、《科任老師崗位職責(zé)》、《生活老師崗位職責(zé)》等；二是規(guī)范類。目的在于提供具體的工作規(guī)范，具有一定的導(dǎo)向性和約束性。如《教學(xué)常規(guī)規(guī)范化基本要求》、《教育教學(xué)工作檢查制度》、《寄宿生管理?xiàng)l例》等，輔之于制度落實(shí)的考核評(píng)估細(xì)則也屬于這類，如《優(yōu)秀班級(jí)、文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》、《優(yōu)秀寢室、文明寢室評(píng)比細(xì)則》、《班級(jí)安全管理細(xì)則》、《師德師風(fēng)考核細(xì)則》等；三是鼓勵(lì)類。目的在于彰顯學(xué)校品牌和特色建設(shè)方向，以鼓勵(lì)為主，減少教師“必須這么做”、“不得不這么做”的被動(dòng)接受，使得教師發(fā)展具有個(gè)性特色和活力，同時(shí)可以把教師引導(dǎo)到為學(xué)校整體發(fā)展盡心盡力上來(lái)，使得個(gè)人發(fā)展和學(xué)校發(fā)展和諧共進(jìn)。如《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《寄宿部教師期末獎(jiǎng)勵(lì)制度》等。 再次，理章的目的最終是落實(shí)，是要貫徹這些制度和章法。要提高制度執(zhí)行力度，保證執(zhí)行效果，陳校長(zhǎng)的法寶還是細(xì)化。集中致力于看得見(jiàn)、摸得著的管理目標(biāo)，將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)細(xì)而實(shí)的小目標(biāo)。比如在教學(xué)管理中，把學(xué)科“提質(zhì)”目標(biāo)分解為語(yǔ)文教師要抓好識(shí)字過(guò)關(guān)、朗讀過(guò)關(guān)、寫(xiě)字過(guò)關(guān)、閱讀和習(xí)作過(guò)關(guān)等，數(shù)學(xué)教師要抓好口算、筆算、實(shí)踐運(yùn)用過(guò)關(guān)等，英語(yǔ)教師抓好單詞過(guò)關(guān)、口語(yǔ)過(guò)關(guān)等。為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，陳校長(zhǎng)則采取以老帶新結(jié)對(duì)子、實(shí)踐鍛煉壓擔(dān)子、勤學(xué)苦練厚底子、競(jìng)賽比武搭臺(tái)子等一系列措施，并將措施細(xì)化為“抓好三個(gè)結(jié)合，突破三個(gè)關(guān)鍵”：三個(gè)結(jié)合是抓群體和個(gè)別幫助結(jié)合，抓教學(xué)常規(guī)和課改實(shí)驗(yàn)結(jié)合，抓教師基本功達(dá)標(biāo)和提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合；三個(gè)關(guān)鍵是教師的備課、上課和批改作業(yè)。陳校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)中還有一條是“布置不等于完成”，她要求管理中做到“三有三必”：有布置必有檢查、有檢查必有反饋、有反饋必有考核。 這樣，學(xué)校的每一項(xiàng)工作都有章可循，且極具執(zhí)行力，也就不愁管理不到位了。教學(xué)管理制度管理是剛性法則，而人性化管理才是學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的標(biāo)志。一個(gè)喜歡教育的人是會(huì)把她的喜歡融入到她所熱愛(ài)的工作的。喜歡是連系情感的，與之相關(guān)的管理便是柔性管理。 柔性管理的第一點(diǎn)便是筑魂?！叭丝偸且悬c(diǎn)精神的”。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，他的信仰和靈魂應(yīng)該落實(shí)在對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度上，對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的思考上。校長(zhǎng)首先要有“魂”，這便是校長(zhǎng)的教育思想。這不僅是校長(zhǎng)教育、管理行為的指南和動(dòng)力，也是感召人心，使教師敬佩仰止、共筑其魂的力量源泉。陳校長(zhǎng)經(jīng)常在學(xué)校的大小會(huì)議上闡釋她的教育理想、辦學(xué)思想，并把這些納入辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)中，使這種“魂”成為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的精神引領(lǐng)。學(xué)校老師也要有“魂”。用陳校長(zhǎng)的話說(shuō)，便是“管理全員”和“全員管理”。校長(zhǎng)把自己的思想融入到老師的腦海，新竹的教師就有了一個(gè)共同的辦學(xué)目標(biāo)：把新竹辦成“全市領(lǐng)先，全國(guó)知名”的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)品牌學(xué)校。朝著這個(gè)目標(biāo)的邁進(jìn)中，全校教師統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)：要做“愛(ài)生奉獻(xiàn)、德藝雙馨、一專多能、勇于創(chuàng)新”的教師，要培養(yǎng)學(xué)生成為“學(xué)習(xí)、生活、體驗(yàn)、創(chuàng)造、集體、社會(huì)的小主人”。明確的奮斗目標(biāo)指引著全校師生奮勇前行?！叭珕T管理”則是要以過(guò)程制結(jié)果。為了激發(fā)教師的激情，陳校長(zhǎng)讓教師們共同參與學(xué)?？傮w目標(biāo)的制定。毫無(wú)疑問(wèn)，這有利于使學(xué)校的總體目標(biāo)和每個(gè)教師的工作聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)教師為實(shí)現(xiàn)學(xué)校總體目標(biāo)而奮斗的熱情。 柔性管理的另一要點(diǎn)便是聚心。陳校長(zhǎng)認(rèn)為，一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該以“我們要做天上的星星相互輝映，不做沙灘上的石子互相碰撞”喚醒團(tuán)隊(duì)精神，以情感人，以情聚心，讓教師們有情感的共鳴，心靈的共振。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)的一句平常問(wèn)好，一次拉家常的談心，一次座談?dòng)懻?，甚至一杯清茶，都?huì)看在眼里，暖上心頭。陳校長(zhǎng)的辦公室既是處理日常事務(wù)、接待外來(lái)賓客的場(chǎng)所，也是她和教師們促膝談心、推心置腹的地方。老一輩教師就學(xué)校發(fā)展向她提建議，中年教師和她交流教學(xué)和家教經(jīng)驗(yàn)，年輕教師喜歡來(lái)聆聽(tīng)她講述自己的成長(zhǎng)故事。在她們眼中，陳利球不僅是校長(zhǎng)，更是可以傾心相訴，值得信賴的朋友。能成為她們心中“沒(méi)有架子的校長(zhǎng)”，陳校長(zhǎng)很高興。 剛調(diào)入新竹那年，陳校長(zhǎng)和幾個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)剛過(guò)正月初八，就冒著大雪花了整整兩天時(shí)間，跑遍了長(zhǎng)沙城區(qū)和星沙一帶，登門拜訪了18位教師，和她們嘮家常，傾聽(tīng)她們對(duì)新學(xué)期工作的建議。盡管帶去的只是一束小花，但讓每個(gè)老師深深感受到了學(xué)校行政的真情關(guān)愛(ài)。去年“三八”婦女節(jié)前夕，陳校長(zhǎng)出差昆明，盡管行程安排很緊，她仍忙里偷閑到花市給學(xué)校所有女老師每人買了一朵郁金香空運(yùn)帶回長(zhǎng)沙。節(jié)日當(dāng)天，走進(jìn)校門上班的女教師們接過(guò)鮮花，既驚訝又欣喜。就是這樣一件件溫情的小事，陳校長(zhǎng)與學(xué)校老師不僅是上下級(jí)同事，更是值得信賴的知心朋友。 在平時(shí)的工作中，陳校長(zhǎng)始終把“兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗”作為判斷、對(duì)待教師的準(zhǔn)則。盡量做到用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，客觀公正地對(duì)待每個(gè)人。即使哪位教師確實(shí)出現(xiàn)了失誤，違反了規(guī)章，她也是在尊重教師人格的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，然后在事實(shí)確鑿的基礎(chǔ)上再對(duì)該教師“正之以章”。這樣，即便是受到懲罰，受罰的教師也是心悅誠(chéng)服。 這一“筑”一“聚”中，新竹教師的教育理念得以提升，教育熱情空前高漲，大家心往一處想，勁往一處使，從而推動(dòng)學(xué)生和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，帶來(lái)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校品牌的鑄就。辦學(xué)特色個(gè)性應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的旗幟。特色就像火車頭，牽引著學(xué)校激情奮進(jìn)。“樹(shù)特色”是新竹學(xué)校謀發(fā)展、求突破的關(guān)鍵所在。 新竹小學(xué)的感恩教育潤(rùn)物無(wú)聲，很有特色。陳校長(zhǎng)笑言教育是一個(gè)善良的事業(yè)。教學(xué)生學(xué)會(huì)“感謝父母、感謝老師、感謝朋友、感謝生活”是新竹小學(xué)感恩教育的目標(biāo)。校園里經(jīng)?；厥幹跃幮８琛饵c(diǎn)燃理想的火苗》的活潑、激昂的旋律；大課間進(jìn)行中，深情、舒緩的手語(yǔ)操《感恩的心》激勵(lì)著每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。2006年5月30日，“知榮辱、懂禮儀、會(huì)感恩”的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)在新竹拉開(kāi)帷幕，一千多名家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走入課堂，和孩子們重溫小學(xué)生活，感慨萬(wàn)分。 在新竹，每一個(gè)來(lái)學(xué)校的人都是新竹的客人，都會(huì)得到熱情接待；在新竹，家長(zhǎng)來(lái)訪時(shí)，若家長(zhǎng)站著，老師也絕不坐下；在新竹，無(wú)論刮風(fēng)下雨，每天的感恩操雷打不動(dòng)，就像是一件吃飯睡覺(jué)一樣的常規(guī)工作。晴天在操場(chǎng)做，雨天在走廊做，即使最調(diào)皮的學(xué)生，只要感恩操的音樂(lè)響起，一定會(huì)停止所有小動(dòng)作，整個(gè)身心投入到感恩操中。陳校長(zhǎng)告訴記者，每當(dāng)看到孩子們做感恩操，老師們都會(huì)止不住淚流滿面。向善的教育總是最動(dòng)人的。 采訪中記者得知，陳校長(zhǎng)的家庭是長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)“五好文明家庭”。贍養(yǎng)老人、敬鄰睦鄰、關(guān)愛(ài)家人，原本，陳校長(zhǎng)與她的愛(ài)人、孩子都是向善之人，而這顆向善的心，也影響到她的辦學(xué)和育人。 善是最感染人的。2007年上學(xué)期，學(xué)校成立了農(nóng)民工子弟愛(ài)心閱覽室，全校師生共捐書(shū)3300多冊(cè)，并設(shè)立了愛(ài)心基金；2007年下學(xué)期，全校師生從媒體獲悉患有白血病的劉友華兄妹亟需愛(ài)心援助時(shí)，三度捐贈(zèng)愛(ài)心款累計(jì)11370元的舉動(dòng)更是一石激起千層浪，中央電視臺(tái)為此進(jìn)行了專題采訪；2008年上學(xué)期，學(xué)校與吉首光明小學(xué)聯(lián)誼，開(kāi)展了跨越千里、聲勢(shì)浩大的“手拉手幸福相伴，藍(lán)天下你我同行”系列活動(dòng)：進(jìn)行“書(shū)信交友”、“書(shū)報(bào)交友”、“校際聯(lián)合，同課異構(gòu)”，為光明小學(xué)捐贈(zèng)“紅領(lǐng)巾愛(ài)心書(shū)柜”，“一對(duì)一”少先隊(duì)志愿者親赴湘西體驗(yàn)手拉手活動(dòng) ?！案卸魉?，回報(bào)社會(huì)”的理念已經(jīng)深入每一位新竹學(xué)生和家長(zhǎng)的心里。 追求特色的另一方面是新竹小學(xué)藝體教育獨(dú)樹(shù)一幟。學(xué)校創(chuàng)建了長(zhǎng)沙市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目基地。底蘊(yùn)深厚的校田徑隊(duì)、籃球隊(duì)，訓(xùn)練有素的踢踏舞隊(duì)、民族舞隊(duì)、合唱隊(duì)、號(hào)鼓隊(duì)參加市、區(qū)級(jí)各種比賽和展示活動(dòng)，捷報(bào)頻傳、連創(chuàng)佳績(jī)。陳校長(zhǎng)自豪地告訴記者，學(xué)校老師都能歌善舞，學(xué)生個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)。2006年，新竹牽手湖南省游泳跳水管理中心，聯(lián)合興辦湖南省熊倪游泳學(xué)校，130余名游泳隊(duì)員走進(jìn)了學(xué)校校園，2006年的金鷹節(jié)開(kāi)幕式上，第一個(gè)節(jié)目就是學(xué)?；佑斡娟?duì)員的表演，博得觀眾的青睞；2007年全國(guó)青少年花樣游泳錦標(biāo)賽暨中國(guó)青少年花樣游泳公開(kāi)賽中，一舉奪得三項(xiàng)全國(guó)第一名。新竹小學(xué)是寄宿制學(xué)校。然而，2005年，學(xué)校曾停辦寄宿部。但是，學(xué)校老師沒(méi)有氣餒，重新調(diào)整思路后，2006年寄宿制再次在新竹辦起來(lái)，成為長(zhǎng)沙市六所寄宿制學(xué)校之一。寄宿部溫馨如家，成了孩子們向往的樂(lè)園。這得益于陳校長(zhǎng)帶領(lǐng)行政班子制定的六項(xiàng)措施：一是實(shí)行家庭式管理。生活部的老師媽媽每天24小時(shí)值班，為學(xué)生端菜送飯，照顧起居，噓寒問(wèn)暖。干凈寬敞的餐廳、美味可口的菜肴、溫馨舒適的寢室，設(shè)施齊備的活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們享受家一般的溫暖。二是優(yōu)化寄宿部的教師資源整合，加大綜合素質(zhì)的培訓(xùn)力度，提升教師的師德水平和保育水平。嚴(yán)格實(shí)行“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的制度。三是加強(qiáng)學(xué)校的養(yǎng)成教育，加大學(xué)生自理、自律能力的培養(yǎng)力度，在寄宿生中推行學(xué)生自主管理的“小家長(zhǎng)制”。由寄宿生在自己的宿舍里選出有責(zé)任心的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任“小家長(zhǎng)”，為小伙伴熱心地服務(wù)。四是多管齊下，保障安全。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行寄宿生進(jìn)出校門，由班主任和生活老師雙重批準(zhǔn)制和門衛(wèi)登記制，創(chuàng)建安全模范學(xué)校，做到各方配合，合理分工，責(zé)任到人。五是建立與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的最大支持。學(xué)校寄宿部推出了家校聯(lián)系本《心橋》，每隔半月從學(xué)習(xí)、生活兩方面給予孩子全面的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，也為家長(zhǎng)反饋孩子在家表現(xiàn)和提出對(duì)寄宿部管理的建議提供了平臺(tái)。同時(shí)，家長(zhǎng)委員會(huì)定期或不定期地征求家長(zhǎng)對(duì)寄宿部生活管理、教育教學(xué)的意見(jiàn)。六是依托校園文化建設(shè)平臺(tái)，提升寄宿制辦學(xué)品位。學(xué)校按照“物質(zhì)文化打基礎(chǔ)，精神文化添內(nèi)力，制度文化鑄品牌，活動(dòng)文化創(chuàng)特色”的原則，大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，從而增強(qiáng)寄宿制學(xué)校的辦學(xué)吸引力。 盡管新竹小學(xué)還很“年輕”，但她現(xiàn)在儼然是學(xué)生的溫馨之家、學(xué)習(xí)佳所，真正成為了長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)素質(zhì)教育的一面旗幟。辦學(xué)成果從小有名氣到現(xiàn)在的名聲大振，新竹小學(xué)完成了做大、做強(qiáng)的發(fā)展和蛻變：學(xué)?，F(xiàn)為國(guó)家基礎(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國(guó)義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)研究中心實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)研究會(huì)嘗試教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位，湖南省基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，湖南省“十五”課題先進(jìn)單位，湖南省“十五”期間中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作先進(jìn)單位，湖南省現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，湖南省綠色學(xué)校，湖南省紅領(lǐng)巾學(xué)校，湖南省貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校，湖南省熊倪游泳學(xué)校合作單位，長(zhǎng)沙市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，長(zhǎng)沙市模范教職工之家，長(zhǎng)沙市文明單位，長(zhǎng)沙市安全文明校園等。學(xué)校從創(chuàng)辦至今已連續(xù)九年被開(kāi)福區(qū)教育局評(píng)為教育教學(xué)目標(biāo)管理一等獎(jiǎng)。我校數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為長(zhǎng)沙市“共產(chǎn)黨員示范崗”，體育教研組被評(píng)為“區(qū)共產(chǎn)黨員示范崗”，語(yǔ)文教研組被評(píng)為長(zhǎng)沙市“青年文明號(hào)”。 這些成績(jī)的取得，有新竹老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同的辛勞，更是陳利球校長(zhǎng)用心經(jīng)營(yíng)開(kāi)出的絢爛之花。面對(duì)名利，陳校長(zhǎng)顯得無(wú)比淡然，絲毫不比六年級(jí)一群孩子的“陳校長(zhǎng)，我可以叫你干媽媽嗎”來(lái)得親切和動(dòng)人。作為一校之長(zhǎng)，她無(wú)比清醒：在當(dāng)前時(shí)代背景的大環(huán)境下，一個(gè)校長(zhǎng)要做的事就是，通過(guò)對(duì)學(xué)校組織的有效管理，形成主動(dòng)發(fā)展的學(xué)校文化；通過(guò)對(duì)教師的有效管理，激發(fā)教師的責(zé)任心、使命感和對(duì)學(xué)生的愛(ài)；通過(guò)教師有效的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的信心、興趣和責(zé)任。學(xué)校?？轮裥？吨袢~青青》簡(jiǎn)介 《竹葉青青》是我校文學(xué)社目前面向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)發(fā)行的校園刊物，于2005年首發(fā)，為月刊。該刊由四個(gè)版面組成，第一版為校園大事記和新聞簡(jiǎn)訊，第二版為學(xué)生各科學(xué)習(xí)成果、作品或大隊(duì)、中隊(duì)活動(dòng)實(shí)錄與作品，第三版為學(xué)生本色作文專欄，第四版為教師課堂教學(xué)片段、教學(xué)手記、教研活動(dòng)實(shí)錄等反映教師教育教學(xué)生活的專版。