鄭州第一零一中學(xué)

百尺竿頭更進(jìn)一步 努力打造精品學(xué)校 鄭州市101中學(xué)（原鄭州鐵路一中），始建于1929年，是鄭州市歷史最悠久的中學(xué)，鄭州市第一個地下黨組織鄭縣黨支部就在該校建立。八十年來，學(xué)校發(fā)揚“愛國、進(jìn)取、勤奮、求實”的光榮傳統(tǒng)，傳承歷代師生的優(yōu)良作風(fēng)，積淀了豐厚的學(xué)校文化，為祖國培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀人才，世界飛碟射擊冠軍巫蘭英、深圳萬科集團(tuán)公司老總王石、原省政協(xié)副主席姚如學(xué)、中國人民銀行副行長閻海旺以及中國航天科技集團(tuán)空間技術(shù)研究院黨委書記王永漢等都曾在這里就讀。嚴(yán)格的校風(fēng)，扎實的教風(fēng)，勤奮的學(xué)風(fēng)，使學(xué)校贏得社會廣泛贊譽，1987年成為河南省首批重點高中，2005年被批準(zhǔn)為河南省首批示范性高中。學(xué)校以辦人民滿意的學(xué)校為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)公民為方向，以打造鄭州市精品學(xué)校為目標(biāo)，在鄭州市中小學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮了良好的示范作用。 一. 沃土耕耘 禾苗茁壯 鄭州市101中學(xué)長期以來是鐵路企業(yè)辦學(xué)模式，2005年才正式移交鄭州市教育局管理。多年來，學(xué)校中招生源受限，入校學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊。校園臨近鐵路，身處鬧市，學(xué)校硬件設(shè)施與同類高中兄弟學(xué)校相比，存在較大差距。面對種種辦學(xué)困難和社會期望，學(xué)校知難而進(jìn)，變壓力為動力，制定了“面向全體、因材施教、發(fā)展個性、全面育人”的辦學(xué)方針，提出了“在鄭州101中學(xué)的校園里，讓每一個學(xué)生都能享受到成功的喜悅和歡樂，讓每一個學(xué)生的個性、特長和潛能得到最大限度的發(fā)展?！钡霓k學(xué)理念，倡導(dǎo)教師“關(guān)愛每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友?！睅资陙?，學(xué)校一直繼承發(fā)揚“尊師愛生、真誠相待、循循善誘、教學(xué)相長”的文化傳統(tǒng)，使生活在校園里的廣大學(xué)生，處處感受到教師的關(guān)愛，天天感受到集體的溫暖，人人都能自信、健康、快樂的成長，讓每位學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。 良好的育人氛圍，教師的敬業(yè)精神，使學(xué)校在中招成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于省市其它同類學(xué)校的情況下，多年來高考成績一直在鄭州市名列前位。2000年楊松林同學(xué)獲鄭州市高考理工科第一名?？禈?、徐驚蟄同學(xué)分別獲得2001年、2003年鄭州市高考總分第一名。近十年來，共有35名同學(xué)升入清華大學(xué)和北京大學(xué)。高考本科及?？其浫÷食煽儾粩嗵岣?。在省級學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新大賽中，有60人次分別在河南省信息學(xué)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎，28人參加全國信息學(xué)、物理、化學(xué)、科技創(chuàng)新大賽的決賽，在全國獲得優(yōu)異成績。通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，學(xué)校絕大多數(shù)畢業(yè)生走入高校后，都能以自身良好的精神面貌、熱情真誠的態(tài)度、和睦的人際關(guān)系、積極參與意識和良好的工作能力，贏得社會及高校廣泛好評。學(xué)校教育真正體現(xiàn)了“入學(xué)低起點，畢業(yè)高質(zhì)量”的辦學(xué)特色。 二. 全面育人 潤物無聲 鄭州市101中學(xué)高度重視師德建設(shè)，引導(dǎo)教師深刻理解“德高為師，身正為范”的意義，要求教職員工把提高自身道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛生、勇挑重?fù)?dān)、以身作則、多做貢獻(xiàn)作為師德建設(shè)的具體內(nèi)容，以自己高尚的人格教育影響學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。 在師德建設(shè)的基礎(chǔ)上，努力營造“全員德育”的育人文化，通過多種途徑，使全體教職員工達(dá)成共識，德育工作是大家的事，要求全體員工，對于學(xué)校提出的各項工作，政教處開展的各項活動，班主任對學(xué)生提出的各項要求，大家執(zhí)行起來目的一致、教育起來聲音一致、落實起來標(biāo)準(zhǔn)一致。 學(xué)校為學(xué)生設(shè)計了“先成人、再成材、后成功”的成長道路，把德育工作放在學(xué)校工作的首位。努力加強(qiáng)“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和基礎(chǔ)道德修養(yǎng)”教育，以多種活動使德育工作落到實處。從遵守校紀(jì)、班規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識；從愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛同學(xué)入手，培育學(xué)生的愛心品質(zhì)；從不講粗話，不隨地丟垃圾入手，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)；從做好值日、 衛(wèi)生掃除入手，加強(qiáng)學(xué)生的集體觀念；從不說謊話、考試不作弊入手，提升學(xué)生的誠信品格。 學(xué)校堅持舉行“升國旗儀式”，由每班學(xué)生輪流在國旗下演講；每年清明時節(jié)組織學(xué)生徒步到鄭州烈士陵園掃墓；每屆新生入校，組織學(xué)生進(jìn)軍營參加軍訓(xùn)；長期堅持對學(xué)生進(jìn)行理解家長，尊敬老師的感恩教育；信守承諾，以誠待人的誠信教育；語言文明，儀表大方的禮儀教育；理解別人，悅納自己的心理教育。每學(xué)年的運動會都是對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽感、組織紀(jì)律性教育的大好契機(jī)，每年末的科學(xué)藝術(shù)節(jié)，都是讓學(xué)生展示自我，張揚個性，感受成功的極好平臺。學(xué)校通過豐富多彩的教育活動使德育貼近學(xué)生，生動具體，使學(xué)生在豐富的體驗中感悟人生的價值，培養(yǎng)良好習(xí)慣，建立正確的人生觀。 從1991年開始，學(xué)校創(chuàng)辦了“中學(xué)生黨校”，相繼招收學(xué)員1300余人，先后有650多名學(xué)員向黨組織遞交了入黨申請書，至今已發(fā)展43名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生光榮加入了中國共產(chǎn)黨。中學(xué)生黨校學(xué)員，以積極的態(tài)度投入校園生活，活躍在各種教育活動中，起到了很好的模范帶頭作用。原國家教委副主任柳斌視察鄭鐵一中時，對中學(xué)生黨校給予了很高的評價：“向高校輸送思想政治上優(yōu)秀的畢業(yè)生，加強(qiáng)了高校學(xué)生中的黨建工作，這是條寶貴經(jīng)驗?！?三. 德育探索 煥發(fā)生機(jī) 新課程實施把學(xué)生放在教育的主體地位，關(guān)注學(xué)生的參與和體驗，重視學(xué)生的自我管理和教育，對教師的教學(xué)方法、育人方式提出了挑戰(zhàn)。 鄭州市101中學(xué)加強(qiáng)德育工作的思考與研究，在市教科所立項的“鄭州101中學(xué)德育工作實效性研究”被列為鄭州市教育局重點課題。2005年起，學(xué)校從“校園主題調(diào)查教育活動”、“學(xué)生綜合素質(zhì)層次教育與評價方案”、“學(xué)生成長記錄”三個方面展開研究與實踐。 為改變以往教師臺上講，學(xué)生臺下聽的陳舊教育模式，學(xué)校以“校園主題調(diào)查教育活動”為載體，將學(xué)生推上德育的舞臺。根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象、問題和苗頭或社會焦點問題，學(xué)校每學(xué)期選定1~2個教育主題，例如：“校園誠信問題”、“校園中學(xué)生文明禮儀基本素養(yǎng)”、“中學(xué)生責(zé)任心基本現(xiàn)狀”等。組織全校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對以上問題的態(tài)度和學(xué)生中的主流傾向。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，喚起大家對這些問題的深入思考，使同學(xué)們對一個問題在相互爭議的基礎(chǔ)上，形成大家比較認(rèn)同的輿論導(dǎo)向，收集整理同學(xué)們的意見，對全體學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，從而達(dá)到明辨是非，弘揚正氣，促進(jìn)學(xué)生健康成長的教育目的。 尊重學(xué)生差異，加強(qiáng)人文關(guān)懷。學(xué)校依據(jù)《中學(xué)德育大綱》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，研究制定了《鄭州101中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)層次教育與評價方案》，提出由低到高三個不同層次的綜合素質(zhì)教育內(nèi)容與目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身基本現(xiàn)狀，選擇適合自己綜合素質(zhì)基礎(chǔ)水平的管理考核方案，用自己制定的標(biāo)準(zhǔn)管理自己，自覺規(guī)范自己的言行。班級定期組織自評、互評，班主任對學(xué)生進(jìn)行觀察引導(dǎo)，以肯定、激勵為主要基調(diào)，在學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時提醒與幫助，保證絕大多數(shù)同學(xué)的管理方案能夠落實。 為了積極適應(yīng)新課程要求，學(xué)校課題組率先在鄭州市高中，研究編制出富有人文關(guān)懷和激勵作用的《學(xué)生成長記錄》。引導(dǎo)學(xué)生不斷對自己經(jīng)歷的事、走過的路進(jìn)行反思，在反思的過程中進(jìn)行自我教育，激勵學(xué)生提高自我管理意識與能力，不斷完善自我、超越自我。 以上做法，突出了教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動參與，體現(xiàn)出對學(xué)生的人文關(guān)懷和激勵作用，提高了德育工作的實效性，使學(xué)校德育工作煥發(fā)出時代生機(jī)，受到學(xué)生的歡迎。此課題研究得到了鄭州市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校的做法和經(jīng)驗受到鄭州市教育局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的充分肯定。該課題于2008年3月結(jié)題，榮獲鄭州市教育科研重點課題一等獎。 四. 創(chuàng)新實踐 領(lǐng)略成功 1999年河南省高中還未進(jìn)入新課改，鄭州市101中學(xué)已充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要性和必要性。聘請華東師大霍益萍教授來校做“如何開展研究性學(xué)習(xí)”的專題報告，對教師進(jìn)行教育理念和教學(xué)方法的培訓(xùn)。2000年9月，學(xué)校嘗試開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課，成為在鄭州市為數(shù)不多的開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)校，同時，開始嘗試開展學(xué)生科技小組活動。學(xué)校每年有計劃組織教師參加鄭州市、河南省以及國家組織的“教師科技創(chuàng)新研究與實踐”的專項培訓(xùn)，建立創(chuàng)新教育的教師骨干隊伍。 學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動取得了可喜成績：2001年學(xué)生撰寫的科技論文《揭開黃豆芽又肥又大的奧秘》獲第六屆全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動“優(yōu)秀項目”二等獎，并獲“明天小小科學(xué)家”提名獎。《煙青蟲的人工飼養(yǎng)與體會》學(xué)生科技論文獲河南省一等獎。2002年王曉宇同學(xué)的《嵩山地質(zhì)考察——三條理想地質(zhì)旅游線路的發(fā)現(xiàn)》和石潔同學(xué)的《利用廢鎳—鎘電池回收硫酸鎳晶體》均榮獲第十七屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、全國青少年科技創(chuàng)新大賽英特爾英才獎、全國“明天小小科學(xué)家”獎勵活動三等獎。多年來，學(xué)校有18項學(xué)生科技創(chuàng)新課題在全國榮獲一、二等獎，24項課題獲河南省一等獎，學(xué)校出版三本“學(xué)生研究性學(xué)習(xí)及科技創(chuàng)新論文集”。 為了給學(xué)生創(chuàng)造更大的科技創(chuàng)新空間，學(xué)校出資購置電腦機(jī)器人組裝設(shè)備，建立了科技活動室和微型車、刨、銑床的機(jī)械工作室，成立學(xué)生“機(jī)器人”活動小組，積極開展科技創(chuàng)意與制作活動。在教師指導(dǎo)下，同學(xué)生們設(shè)計出“未來高智能自動洗車房”、“遠(yuǎn)程倉儲控制系統(tǒng)”分別在2002、2003年全國青少年電腦機(jī)器人大賽中獲“機(jī)器人創(chuàng)意”一等獎。機(jī)器人足球賽連續(xù)兩年獲省一等獎。 學(xué)校還組織了“奇思妙想”的科技活動和“無線電測向”訓(xùn)練。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生制作的“木牛流馬”、“計轂離車”在中央電視臺播出。學(xué)生研究制作的惟妙惟肖的機(jī)器豬和能夠沖幾十米高的三級水火箭，作為中國科協(xié)赴韓國科技節(jié)展示的項目，受到外國朋友的高度贊揚。無線電測向活動也多次在全國青少年比賽中獲獎。 學(xué)校每年的科學(xué)藝術(shù)節(jié)上，舉辦“學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題發(fā)布會”，并邀請省科協(xié)青少年中心的領(lǐng)導(dǎo)和專家對學(xué)生的課題進(jìn)行點評，極大地激發(fā)了學(xué)生們的科技創(chuàng)新熱情。2003年學(xué)校被中國科協(xié)確定為“青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目實驗學(xué)?！薄?005年，學(xué)校以科技創(chuàng)新為特色，成為河南省首批示范性學(xué)校。 五. 教學(xué)改革 與時俱進(jìn) 把握時代脈搏，更新教育觀念，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，營造鮮活高效的課堂。鄭州市101中學(xué)在積極課改的過程中，使課堂教學(xué)不斷有新的起色。 1999年學(xué)校承擔(dān)了河南省教研室“現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段研究”的實驗課題，對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在鄭州市比較早地普及多媒體教學(xué)，為提高課堂教學(xué)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。2004年，學(xué)校在河南省教研室立項了《信息技術(shù)與課程整合研究》。同時，《有關(guān)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合的研究》被中央教育學(xué)科研究所教育信息中心批準(zhǔn)為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《教育信息資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對策研究》下的子課題。以上課題研究，進(jìn)一步提高了教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并使信息技術(shù)在學(xué)校課堂教學(xué)中，從單純的輔助教學(xué)向更高層次發(fā)展，使多媒體手段的運用在促進(jìn)學(xué)生思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動，營造適宜的教學(xué)情境，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)課堂容量和效率等方面發(fā)揮出積極的作用。 近年來，為適應(yīng)新課程改革，學(xué)校積極推行課堂教學(xué)方法改革，提出“關(guān)注過程，師生互動、民主交流、教學(xué)相長”的教學(xué)理念，營造“夯實基礎(chǔ)、瞄準(zhǔn)能力、聯(lián)系實際、實踐感悟”的教學(xué)氛圍。走出去向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，在全校開展“如何提高課堂教學(xué)實效”的大討論，倡導(dǎo)教師“將研究性學(xué)習(xí)方法引入日常教學(xué)的課堂”，嘗試“學(xué)案教學(xué)”實踐，激勵教師熱愛學(xué)習(xí)，更新觀念，積極參與課程改革，結(jié)合學(xué)科特點研究科學(xué)高效的教學(xué)模式。物理組的“問題教學(xué)法”、語文組的“開放性閱讀”、“英語組的口語及交際能力訓(xùn)練”、生化組的“高三復(fù)習(xí)課模式”，音樂組的“學(xué)生音樂欣賞與演講”等，都展示出獨特的教改魅力，為學(xué)?！案咝дn堂”的形成發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用。課堂教學(xué)方法改革，使教師的教育理念得到提升，教學(xué)方式發(fā)生了明顯的變化。 2008年秋，河南省首次實施高中新課程改革。新課程從教材知識的框架到教師的教育理念與教學(xué)方法，都向?qū)W校提出了許多新課題，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是一個嚴(yán)峻的考驗。學(xué)校高度重視高一年級的新課程實施，成立新課程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定新課程實施方案，全面開設(shè)必修課，根據(jù)學(xué)情和校情開展選修課和校本課程。從解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)做起，不斷研究在新課程實施過程中遇到的新問題，為教師指明方向。對學(xué)生實施綜合素質(zhì)評定，制定并實施“學(xué)生學(xué)分管理方案”。深入務(wù)實的工作，使學(xué)校教師的課改意識進(jìn)一步加強(qiáng)，課堂上“教”與“學(xué)”的方式發(fā)生了可喜變化，教師的學(xué)科執(zhí)行力整體進(jìn)步，提高了課堂教學(xué)的生動性和實效性，取得良好的教學(xué)成績，被鄭州市列為“新課程實施樣本校”。 六. 科研互助 專業(yè)成長 為深化校本教研，鄭州市101中學(xué)創(chuàng)設(shè)多種教研方法與途經(jīng)，營造平等對話、相互交流的機(jī)會，使教研組、備課組的集體教研更突出集體的智慧，更加民主和諧。 每次教研活動，各備課組都有中心發(fā)言人，在中心發(fā)言的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)內(nèi)容，教法、學(xué)情、情境創(chuàng)設(shè)、提問設(shè)置等問題，大家各抒己見，集體討論，相互啟發(fā)。提倡大家分工合作，收集教學(xué)資料、選題、制作課件等，實行資源共享，同伴互助，共同受益。對于不同程度的班級，學(xué)校要求各備課組研究制定不同的教學(xué)標(biāo)高，上課、提問兼顧全班各層次的學(xué)生，讓不同程度的學(xué)生都能有所收獲，充分體現(xiàn)出因材施教。對于同一課時的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校要求教師，根據(jù)自身特點，采用不同的教學(xué)方法，提倡不同的教學(xué)風(fēng)格，大家相互切磋，揚長補(bǔ)短。對于學(xué)生作業(yè)或測驗、考試中反映出的問題，教師們不僅做到及時訂正，而且要研究學(xué)生出現(xiàn)這些問題的原因，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，督促學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、訂正錯誤入手，加強(qiáng)自習(xí)課到班輔導(dǎo)、聽寫、背誦、檢查筆記、訓(xùn)練學(xué)生寫知識小結(jié)等環(huán)節(jié)，從研究、改進(jìn)學(xué)生非智力因素入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 教導(dǎo)處、教研室認(rèn)真組織學(xué)校課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動和觀摩研討課、新教師匯報課等，通過大量的聽課、評課研討，促進(jìn)教師思想碰撞、相互交流，共同受益。學(xué)校高度重視師資培訓(xùn)工作，每年分批送教師參加上級組織的各種專業(yè)培訓(xùn)，并在校內(nèi)定期組織專題講座，對學(xué)校教師隊伍的成長起到了積極的促進(jìn)作用。 在開展好常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)需要，每組選擇1~2個教學(xué)問題進(jìn)行研究，查找出現(xiàn)問題的原因，研究解決問題的辦法與途徑，并通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題的基本規(guī)律。學(xué)校組織教育教學(xué)論壇，推薦專題教研做得好的備課組在大會上做專題發(fā)言，相互學(xué)習(xí)，共同提高。 學(xué)校提出“科研興?！?，倡導(dǎo)教師積極開展課題研究。結(jié)合教育教學(xué)改革的實際需要，學(xué)校每年在省基礎(chǔ)教研室、鄭州市教育局立項1~2項大的研究課題，引領(lǐng)全校教師的科研方向，培養(yǎng)科研骨干教師，影響、帶動全體老師。各教研組結(jié)合教學(xué)需要，分別立項科研課題，集體參與教學(xué)研究，讓教師在參與過程中不斷進(jìn)步，形成科研氛圍，深化校本教研。 廣泛深入的教育科研，對教師的教育理念、科研能力以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高都有很好的促進(jìn)，學(xué)校及教師都取得了許多優(yōu)秀科研成果。 七. 科學(xué)管理，制度治校 學(xué)校一向重視科學(xué)管理，把健全、完善規(guī)章制度，作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本保障。同時，把研究制定具有導(dǎo)向作用和激勵效應(yīng)的制度、政策，作為校本研究的一項重要內(nèi)容。 學(xué)校移交鄭州市教育局管理之后，面對新的教育形勢，制定、修訂了多項管理制度。出臺了“鄭州101中學(xué)教師專業(yè)成長及發(fā)展方向指導(dǎo)意見”，從“師德風(fēng)范，教育溝通能力，課堂管理能力，課堂教學(xué)能力，信息素養(yǎng)科研能力，班級管理能力，開發(fā)新課程能力，積極承擔(dān)學(xué)校重要工作，專業(yè)學(xué)習(xí)與成長”十個方面，對學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行引導(dǎo)規(guī)范。制定了《加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)及教研組建設(shè)實施方案》，對教研組建設(shè)和學(xué)科建設(shè)提出具體要求。按照責(zé)權(quán)利結(jié)合的原則，重新修訂“教研組長、備課組長職責(zé)”，出臺“教研組和備課組體制改革方案”，制定了《校內(nèi)名師評選與管理辦法》、《鄭州 101中學(xué)教學(xué)過程百分考核細(xì)則》、《學(xué)?？荚囐|(zhì)量分析六級分析制度》等。 2007年4月，學(xué)校編制出版了《鄭州市101中學(xué)常規(guī)管理手冊》，2007年8月，印刷出版了《鄭州市101中學(xué)學(xué)生手冊》。2008年3月，學(xué)校制定了《鄭州市101中學(xué)2008~2010三年發(fā)展規(guī)劃》，進(jìn)一步明確了學(xué)校努力的方向，正式提出打造鄭州市省級示范性學(xué)校中的“精品學(xué)?！钡膴^斗目標(biāo)。從“科學(xué)的管理體系；優(yōu)秀的教師隊伍；文明的學(xué)生素養(yǎng)；鮮明的教學(xué)特色；先進(jìn)的科研成果；厚重的學(xué)校文化”六個方面解讀了精品學(xué)校的內(nèi)涵，從八個方面描述了學(xué)校工作的努力方向和具體措施。 各項規(guī)章制度的完善，使學(xué)校步入“科學(xué)管理，制度治?！钡能壍?。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校狠抓領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高中層以上干部的政治素質(zhì)，提出“思想境界高，做人品質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力高，工作目標(biāo)高，工作水平高，工作效率高。”的工作原則，營造團(tuán)結(jié)和諧，積極配合，上通下達(dá)，高效快捷的工作氛圍，努力提高班子領(lǐng)導(dǎo)力和中層執(zhí)行力。健全制度，建設(shè)隊伍，如同鳥之雙翼，使學(xué)校管理再上新臺階，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展的良性循環(huán)。 百尺竿頭 更進(jìn)一步 2005年，對于鄭州市101中學(xué)是不平凡的一年，也是具有里程碑意義的一年，學(xué)校正式移交歸屬鄭州市教育局管理。三年來，學(xué)校雖然面臨許多困難和壓力，但在鄭州市教育局各級領(lǐng)導(dǎo)的熱忱關(guān)心指導(dǎo)幫助下，學(xué)校全體教職員工精誠團(tuán)結(jié)，努力拼搏，充分發(fā)揚主人翁精神，取得了可喜的教育教學(xué)成績。學(xué)校連續(xù)獲得鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)單位、鄭州市學(xué)科競賽先進(jìn)單位、鄭州市中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位、鄭州市教育科研先進(jìn)單位、先進(jìn)黨組織、文明學(xué)校、河南省招飛工作先進(jìn)單位等榮譽稱號。 成績已屬過去，未來無限美好。“百尺竿頭更進(jìn)一步”是學(xué)校全體員工共同努力的方向，“打造一流精品學(xué)校”是鄭州市101中學(xué)不懈的追求。