海門師范附屬小學(xué)

學(xué)校簡介多年來，學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，堅持“創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展”的辦學(xué)理念。以改革發(fā)展為主題，以理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科研創(chuàng)新為動力，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展為育人目標(biāo)。深化課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生做課堂的主人和學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)校成為學(xué)生健康成長的樂園。在一撥學(xué)術(shù)型、科研型領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全體教職工內(nèi)聚功力、外塑形象，踏實進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，學(xué)校榮獲全國小公民道德建設(shè)先進(jìn)集體、江蘇省科技特色學(xué)校、江蘇省實驗小學(xué)、南通市模范學(xué)校等榮譽稱號，使這所百年老校煥發(fā)出勃勃生機。學(xué)校有一個非常優(yōu)秀的教師群體，其中中學(xué)高級教師5名，受省表彰的優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員6名，南通市優(yōu)秀教育工作者3名，海門市級以上骨干教師10名，海門市教壇新秀12名。近年來，21人次獲全國、省、市優(yōu)課評比一等獎，6名教師為省市課改培訓(xùn)班、骨干教師研修班作講座、示范。有了精良的師資，必能培養(yǎng)出一批批基礎(chǔ)知識扎實、思維靈活、學(xué)習(xí)主動、興趣盎然，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。省小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽蟬聯(lián)桂冠，連續(xù)3次獲省團(tuán)體獎，200多名學(xué)生獲省或國家級一等獎；省科技創(chuàng)新大賽摘金奪銀，已有50多位學(xué)生獲此項比賽一等獎，70多位學(xué)生獲二等獎，學(xué)生作品頻頻發(fā)表，千余篇學(xué)生習(xí)作被省級以上刊物錄用，體育活動成績顯赫，學(xué)校男排獲省排球二等獎，張曉東被輸送到國家男排，另有20多名學(xué)生受到省級以上表彰。校訓(xùn)誠以立德 恒以致遠(yuǎn)? 解讀：“誠”指誠信，以誠相待。誠是一種修養(yǎng)，一種法則，一種境界，是立身之本。誠于做人，方能立德。師者以誠，則無愧于心而感化于人；學(xué)子以誠，則不染塵垢而秀外慧中；學(xué)校以誠，則惠及桃李而蔭及桑梓。誠者，道也?！昂恪敝负阈?，持之以恒。恒是一種堅持，一種力量，一種精神，是成功之源。恒于學(xué)問，方能有成。駑馬十駕，功在不舍。治學(xué)者唯有恒，方能芬芳滿園；求學(xué)者唯有恒，方能金石可鏤。天道酬勤，恒以致遠(yuǎn)。恒者，成也。辦學(xué)理念給生命以成長智慧解讀：智慧是知識，是智力；智慧是個性，是能力；智慧是靈感，是魄力；智慧是堅持，是毅力。如果把學(xué)生生命成長比作一條長路，那么授之以智慧，不僅使其有能力戰(zhàn)勝一路艱難，也能使其有雅致欣賞全程風(fēng)景，這就是我們教育人的目標(biāo)，也是教育的目的。學(xué)校三風(fēng)校風(fēng)：求真? 和諧與人為善，與事認(rèn)真。追求真知，爭做真人?！扒笳妗笔菐熒竦南蛲?。教風(fēng)：尚教 愛生 精業(yè)“尚教”，即崇尚教育，熱愛教育，此為師魂；“愛生”，即關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，此為師德；“精業(yè)”，即精通業(yè)務(wù)，精湛技藝，此為師能。師魂博大如海，師德清爽如風(fēng)，師能專長如帆，三者共和，方能將學(xué)生引領(lǐng)至智慧的彼海岸。學(xué)風(fēng)：好學(xué)? 樂學(xué)? 善學(xué) 博學(xué)子曰：“敏而好學(xué)”，敏是機敏、敏捷的意思。不僅指喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法。只有樂學(xué)、善學(xué)，方能博學(xué)。只有沉浸在學(xué)習(xí)中的人，才能享受學(xué)習(xí)的過程，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，收獲學(xué)習(xí)的成果。辦學(xué)歷史江蘇省海門師范附屬小學(xué)的前身是一九一三年（民國二年）的海門縣甲乙種師范講習(xí)所附屬小學(xué)，數(shù)度興衰，于一九五六年九月正式建校。當(dāng)時座落在海門師范學(xué)校北部，作為師范學(xué)校實驗實習(xí)基地。一九六二年遷址于停辦的師范學(xué)校西部校舍，改名為海門縣第二實驗小學(xué)。文革期間，改名為海門縣海門鎮(zhèn)第二小學(xué)。于一九七八年恢復(fù)現(xiàn)名。校址在海門市海門鎮(zhèn)光明路58號。現(xiàn)有教學(xué)班24個，學(xué)生1200余人。教職工83余人。學(xué)校綠草茵茵，垂柳依依；書聲朗朗，琴音悠悠；百花爭艷，翰墨飄香……每一面墻都在說話，一草一木總在關(guān)情。海師附小是江蘇省實驗小學(xué)，南通市模范學(xué)校，江蘇省科技特色學(xué)校，在社會上享有很高的聲譽。五十年代，學(xué)校堅持向工農(nóng)開門，對家庭困難的學(xué)生實行免費入學(xué)，入學(xué)率99％。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，積極改革教材、教法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常組織公開教學(xué)、觀摩等活動，接待兄弟學(xué)校教師聽課、參觀。六十年代前期，學(xué)校在強化基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，由縣教育局列為改制試點，即由“四二分段制”改為“五年一貫制”。實施二年后停止試驗。1962年，學(xué)習(xí)了《江蘇省小學(xué)教育若干問題的暫行規(guī)定（草案）》，該校率先擬訂了貫徹《暫行規(guī)定》的具體措施42條。由南通地區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)至地區(qū)各兄弟學(xué)校。十年浩劫期間，學(xué)校正常教學(xué)秩序受到了嚴(yán)重的干擾和破壞，直至黨的十一屆三中全會以后，學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行了全國教育工作會議精神，在整頓教學(xué)秩序、促使學(xué)校工作上正軌的同時，積極開展教學(xué)改革活動。全校師生發(fā)揚“打基礎(chǔ)、抓根本、育籽苗”的辦學(xué)精神，努力打好翻身仗，該校堅持從嚴(yán)治校，堅持德、智、體、美、勞一起抓，開展學(xué)校管理改革和教學(xué)改革，促使學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量大幅度上升，在社會上贏得了信譽。為落實教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的指示精神，從1984年起學(xué)校先后修正完善了各項制度，其中《“六認(rèn)真”教學(xué)實施細(xì)則》、《班主任工作制度》、《小學(xué)生守則實施細(xì)則》等12項規(guī)章細(xì)則，分別在全體師生、學(xué)生家長中學(xué)習(xí)、貫徹、實踐。學(xué)校按省教委關(guān)于辦好實驗小學(xué)指示精神，以改革和示范性為重點，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)學(xué)生的自治、自學(xué)、自理能力。開拓第二課堂，全校建立了80多個興趣小組。以四年級1班為點，就“掌握難點、發(fā)展智能、改進(jìn)教法、減輕負(fù)擔(dān)十六字為指導(dǎo)思想，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為課題，進(jìn)行試驗，并以此為突破口，對全校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教法、管理、考試等方面作了探索性的改革，總結(jié)的經(jīng)驗在全市小學(xué)行政干部會議上作了介紹。陳忠老師讀寫結(jié)合的語文教學(xué)公開課面向全南通地區(qū)開放，其經(jīng)驗亦作了全面推廣。進(jìn)入90年代，學(xué)校豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵，迎來了滿架薔薇一院香；尤其是邁入新世紀(jì)，江蘇省實驗小學(xué)、江蘇省科技特色學(xué)校、全國小公民道德教育基地的匾牌，使海師附小以優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵、豐厚，在海門大地熠熠生輝。? 作為現(xiàn)代教育思想的“先進(jìn)生產(chǎn)者”，附小人從“服務(wù)”二字入手，樹立服務(wù)意識、磨礪服務(wù)意志、鑄造服務(wù)靈魂。他們在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)上，突出一個“硬”字，思想過硬，作風(fēng)過硬；在人事分配制度改革上，突出一個“能”字，能者上，庸者下；在教育教學(xué)管理上，突出一個“嚴(yán)”字，嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)格管理；在校園環(huán)境建設(shè)上，突出一個“人”字，為了人，服務(wù)人，以人為本，使整個學(xué)校形成了一種寬松、合作、友善、和諧的氛圍……?一套規(guī)范錘煉一股豪情，一種精神鑄就一項傳統(tǒng)。正是遵循著“給生命以成長智慧”的辦學(xué)理念，附小人勇于創(chuàng)新，敢于超越。學(xué)校的一切工作都圍繞著“四個有利于”展開：有利于學(xué)生身心健康發(fā)展；有利于學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；有利于學(xué)生實踐能力的提高；有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性的充分發(fā)展。? “質(zhì)量是我們的生命，完美是我們的追求，發(fā)展是我們的目標(biāo)”，這永遠(yuǎn)是附小人追求的主題。如今一個“愛心、喚醒、反思、務(wù)實”的教風(fēng)、“自信、責(zé)任、追問、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)和“健康、和諧、進(jìn)取、詩意”的校風(fēng)正在形成。該校歷任校長有洪寶荷、仇彩萍、俞仲明，顧定斐，陳秋紅，趙云峰，顧衛(wèi)兵，李文彪，現(xiàn)任校長為顧云輝。學(xué)校特色金鑰匙在這里熠熠生輝海師附小始建于1913年，是一所百年老校。站在門口，就能感到其深厚的文化底蘊，而“江蘇省實驗小學(xué)”、“江蘇省科技特色學(xué)?！钡呢遗?，又讓人深感撲面而來的改革活力。學(xué)?，F(xiàn)有教職工72名，學(xué)生1200多人，校舍寬敞、設(shè)備完善。學(xué)校先后開辦了廣播臺、電視臺，裝配了電腦房、語音室、美術(shù)室，購置了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，開辟了科學(xué)探究室、自然實驗室、師生閱覽室等。整個校園綠草茵茵，垂柳依依，百花爭艷，樹木蔥蘢……矗立在校門口的金鑰匙，是這所學(xué)校的象征性雕塑，攀登的臺階、求知的書本、騰飛的鴿子，無不昭示著全校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，奮力拼搏，用金鑰匙開啟知識和智慧的大門。由此展開的金鑰匙系列文化活動，更將學(xué)校推向了發(fā)展的快車道?？础蓪W(xué)生自創(chuàng)、自畫的童話壁，那樣的栩栩如生；由學(xué)生自導(dǎo)、自演的童話短劇，那樣的活潑新穎；百名學(xué)生的地畫大賽，氣勢如弘，色彩艷麗；兩年一屆的童話節(jié)日，載歌載舞，喜氣洋洋……金鑰匙，讓每一位學(xué)生都成為了幸福的小金娃；小金娃，引領(lǐng)著孩子走進(jìn)了快樂的童話世界；童話，使學(xué)校的辦學(xué)融入了嶄新的理念，特別是各班自行設(shè)計和創(chuàng)作的班級圖騰，更是引領(lǐng)著學(xué)生走向了一個廣闊的創(chuàng)造舞臺。多年來，海師附小全面實施素質(zhì)教育，堅持“給生命以成長智慧”的辦學(xué)理念。以改革發(fā)展為主題，以理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科研創(chuàng)新為動力，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展為育人目標(biāo)。深化課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生做課堂的主人和學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)校成為學(xué)生健康成長的樂園?！百|(zhì)量是我們的生命，完美是我們的追求，發(fā)展是我們的目標(biāo)”，這永遠(yuǎn)是全體附小人追求的主題。在一撥開拓型、民主型的校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，一個“健康、和諧、進(jìn)取、詩意”的校風(fēng)、“愛心、喚醒、反思、務(wù)實”的教風(fēng)、“自信、責(zé)任、追問、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)正在海師附小悄然形成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致力于青年教師的培養(yǎng)和管理，從84年起就修訂和完善了“六認(rèn)真教學(xué)細(xì)則”、“班主任工作制度”等，使師資隊伍既朝氣蓬勃又嚴(yán)謹(jǐn)扎實，在這里你會看到一本本高質(zhì)量的備課筆記，看到一次次熱烈的沙龍場面，看到一個個青年教師苦練基本功的教學(xué)場景……學(xué)校實現(xiàn)了輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、高效率的管理目標(biāo)。同時以師德建設(shè)、專業(yè)培訓(xùn)、能力培養(yǎng)為抓手，通過進(jìn)修學(xué)習(xí)、專家講座、青藍(lán)結(jié)對等方式，建設(shè)了一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化教師隊伍。學(xué)?，F(xiàn)有中學(xué)高級教師5名，受省表彰的優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員6名，南通市優(yōu)秀教育工作者3名，海門市級以上骨干教師10名，海門市教壇新秀8名。質(zhì)量是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，全體附小人內(nèi)聚功力、外塑形象，踏實進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。海師附小的課堂教學(xué)改革既紅紅火火又踏踏實實。骨干教師每周向全體教師開放的“相約星期一”，青年教師向全校展示才藝的“周五展臺”，全體教師的“課改沙龍”，還有示范課、放樣課、送教下鄉(xiāng)……構(gòu)筑了教師成長的學(xué)習(xí)機制、合作機制和教育科研機制。每次上課前，你總能看到新老教師一起磨課的動人場景，大家各抒己見，切磋技藝，使新教師的教學(xué)水平日臻完善。近年來，21人次獲全國、省、市優(yōu)課評比一等獎，?高效的課堂創(chuàng)出了豐碩的成效。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年提高，在市教學(xué)質(zhì)量抽測中優(yōu)秀率穩(wěn)居全市前列，百分考核名次穩(wěn)步上升。必能培養(yǎng)出一批批基礎(chǔ)知識扎實、思維靈活、學(xué)習(xí)主動、興趣盎然、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。在抓好課堂教學(xué)主陣地的同時，學(xué)校開設(shè)了閱讀、書畫、數(shù)學(xué)、科技、器樂、排球、籃球等十多個興趣小組，輔導(dǎo)老師全身心地投入輔導(dǎo)中，手把手地教，耐心地講，反復(fù)地演示，培養(yǎng)出一批批基礎(chǔ)知識扎實、思維靈活、學(xué)習(xí)主動、興趣盎然、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。省小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽蟬聯(lián)桂冠，連續(xù)3次獲省團(tuán)體獎，200多名學(xué)生獲省或國家級一等獎；省科技創(chuàng)新大賽摘金奪銀，已有50多位學(xué)生獲此項?比賽一等獎，在全國中小學(xué)百科知識競賽中，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎?！逗ｉT日報》、《南通日報》、《新華日報》、《科學(xué)大眾社》、《中國新一代》先后對附小科技教學(xué)成果作了宣傳報道。體育活動成績更是顯赫，學(xué)校男排獲省排球二等獎，張曉東被輸送到國家男排，另有20多名學(xué)生受到省級以上表彰。金鑰匙雕塑，象征著附小師生昂揚的風(fēng)貌；金鑰匙之歌，唱響了附小師生蓬勃的朝氣。 “化知識為智慧，積文化為品行?！庇枺柯?，熠熠生輝的金鑰匙必將在這里再鑄輝煌！