臨汾沁陽(yáng)永威學(xué)校

名片學(xué)校位于 沁陽(yáng)市市區(qū)太洛路旁，與沁陽(yáng)市教育局毗鄰，環(huán)境優(yōu)美，交通便利。學(xué)校占地233.8畝，建筑面積10萬(wàn)多平方米，現(xiàn)有教學(xué)班79個(gè)，在校生4000余名，教師隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施一流，有 400米塑膠跑道和人造草坪足球場(chǎng)，有13個(gè) 塑膠籃球場(chǎng)，有可納2000名觀眾的室內(nèi)體育館和1200座位的禮堂。培訓(xùn)基地2006年10月，沁陽(yáng)市教育局下發(fā)文件確定在永威學(xué)校建立校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)基地，至2008年5月末，已舉辦了10期培訓(xùn)，共有315名校長(zhǎng)參加。2008年3月至12月， 焦作市組織了14批658校長(zhǎng)前來(lái)培訓(xùn)。2003年以來(lái)，學(xué)校先后被定為“國(guó)家教育部語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校”、“南昌理工學(xué)院生源培育基地”、“市民辦學(xué)校教師培訓(xùn)基地”，并獲得了市“民辦教育示范單位”和“民辦教育優(yōu)秀單位”等光榮稱號(hào)。校長(zhǎng)： 蔡林森“鄉(xiāng)村教育家”蔡林森檔案教育理想：教好每一個(gè)學(xué)生人生哲學(xué)：吃苦就是享福座右銘：要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做?？陬^禪：怎樣干好，就怎樣干管理理念：獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，優(yōu)勝劣汰用人標(biāo)準(zhǔn)：讓最能教學(xué)的當(dāng)教導(dǎo)主任最愛(ài)看的書： 三國(guó)演義最景慕的人： 鄧小平最鐘情的地方：校園學(xué)校簡(jiǎn)介校長(zhǎng)蔡林森是著名教育家、全國(guó)十大 明星校長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)持“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念，堅(jiān)持“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，實(shí)施“教書育人責(zé)任制”，項(xiàng)項(xiàng)工作一流，是河南省教育名片學(xué)校，幼兒園是河南省級(jí)示范幼兒園，高中部是河南省示范普通高中，先后被確定為沁陽(yáng)市、焦作市、河南省校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)基地。學(xué)校的教育理念、教學(xué)模式已在全國(guó)推廣。河南省教育廳、焦作市教育局、沁陽(yáng)市教育局先后將永威學(xué)校確定為校長(zhǎng)培訓(xùn)基地、教師培訓(xùn)基地。學(xué)校接待了來(lái)自北京、 上海、 天津、 重慶、新疆、 甘肅、 四川、 黑龍江、 遼寧、 內(nèi)蒙古、 河北、 海南、 山西、 山東、 貴州、 安徽、 云南、 江蘇等28個(gè)省、市的來(lái)賓60多萬(wàn)人次，很多單位回去推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，效果明顯，他們多次來(lái)我校考察、研究。山東棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)教育局先后在學(xué)校舉辦了五期培訓(xùn)班，新疆農(nóng)二師八一建設(shè)兵團(tuán)教育局在學(xué)校舉辦了七期培訓(xùn)班，山西 澄城、 臨汾、 石樓縣教體局、山東聊城東阿縣教育局、四川 鄰水縣等地，也多次派教師來(lái)我校參觀。沁陽(yáng)市教育局發(fā)文件，要求全市學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)，并多次在校舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班?！吨袊?guó)教育報(bào)》、《人民教育》、《教育時(shí)報(bào)》等多次報(bào)道學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，蔡林森校長(zhǎng)的課改專著《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》一書于2010年3月由 首都師范大學(xué)出版社出版發(fā)行，在全國(guó)影響很大。學(xué)校多次承辦全國(guó)性的課改研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣經(jīng)驗(yàn)，均獲得成功，得到了全國(guó)教育專家的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蔡林森教育理想：教好每一個(gè)學(xué)生口頭禪：怎樣干好，就怎樣干管理理念：獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，優(yōu)勝劣汰簡(jiǎn)歷：1942年10月出生，1960年8月參加教育工作。1982年8月至2006年8月任 江蘇省 泰興市洋思中學(xué)校長(zhǎng)。2006年10月至今，任河南沁陽(yáng)永威學(xué)校校長(zhǎng)。他先后被授予全國(guó)先進(jìn)工作者，被評(píng)為全國(guó)中學(xué)十大明星校長(zhǎng)，全國(guó)十大人氣校長(zhǎng)、中學(xué)特級(jí)教師、江蘇省名校長(zhǎng)。他1996年作為江蘇省唯一的優(yōu)秀教師代表出席全國(guó)師范教育工作會(huì)議，受到江總書記的接見(jiàn)并合影留念，2004年應(yīng)溫家寶總理邀請(qǐng)，參加建國(guó)五十五周年慶?；顒?dòng)。蔡林森校長(zhǎng)自2006年10月任永威學(xué)校校長(zhǎng)以來(lái)，在小學(xué)、初中、高中推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，四年多的時(shí)間把永威從一個(gè)名不經(jīng)傳的民辦學(xué)校，打造成河南省教育名片學(xué)校，在全國(guó)影響反響強(qiáng)烈，他多次被河南省教育廳授予“教師培訓(xùn)年活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”、“河南省民辦教育先進(jìn)個(gè)人”、“焦作市優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“沁陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)”。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，他確立了“尊重主體，面向全體”的辦學(xué)思想，堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，千方百計(jì)從起始年級(jí)抓起，從最后一名差生抓起，他創(chuàng)立的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，已在全國(guó)推廣。任太平任太平，男，1954年11月生，大專文化，沁陽(yáng)市永威學(xué)校董事長(zhǎng)。1983年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨；1982年-1987年任虎子村村委副主任、村經(jīng)聯(lián)社主任；1987年創(chuàng)辦虎頭山化工廠，任廠長(zhǎng)；1992年創(chuàng)辦河南永威消防器材有限公司，任經(jīng)理；2000年任河南永威集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理；2001年任虎子村黨總支書記；2002年創(chuàng)辦沁陽(yáng)市永威學(xué)校，任董事長(zhǎng)；2003年當(dāng)選河南省第十屆人大代表；2004年于清華大學(xué)CEO高級(jí)研修班結(jié)業(yè)。多次被焦作市、河南省人民政府授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)家”、“河南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家”、“十大杰出青年農(nóng)民”、“十大民營(yíng)科技實(shí)業(yè)家”；1996年以來(lái)多次被農(nóng)業(yè)部授予“全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家”；1995年1月，被河南省農(nóng)業(yè)大學(xué)聘為副教授；1999年4月，被河南省人民政府授予“勞動(dòng)模范”；1995年9月，被河南省私營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì)任命為河南省私營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；2002年創(chuàng)辦永威學(xué)校以來(lái)，連續(xù)三年被沁陽(yáng)市教育局、焦作市教育局評(píng)為“民辦教育示范單位”，“民辦教育辦學(xué)質(zhì)量第一名”。 　2002年6月由集團(tuán)首期投資一億兩千多萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)辦了一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為一體的全日制、半封閉式學(xué)校。目前在校人數(shù)已達(dá)到2500余人，教職工250余名。2003年任太平被選為河南省第十屆人大代表。永威集團(tuán)創(chuàng)辦18年來(lái)，累計(jì)納稅1.3億元，為社會(huì)提供了500多個(gè)就業(yè)崗位?！∷麆?chuàng)辦的沁陽(yáng)市永威學(xué)校，在不斷自我超越、完善的過(guò)程中，形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)模式和科學(xué)的管理方法，順應(yīng)教育改革的歷史潮流、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，走出了一條獨(dú)具特色的民辦教育道路，2005年六月被焦作市教育局確認(rèn)為焦作市示范性普通高中。全?，F(xiàn)有中小學(xué)教師300余名，來(lái)自全國(guó)20余個(gè)地（市），其中外教2人，特級(jí)教師3人，中學(xué)高級(jí)教師31人，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師4人，省級(jí)優(yōu)秀教師8人，青年骨干教師80余人。學(xué)校還從北京五所名牌大學(xué)和新加坡理工學(xué)院聘請(qǐng)兼職教師10余名，定期來(lái)校講課、輔導(dǎo)，示范教學(xué)?！　敖虝恕⒐芾碛?、服務(wù)育人”始終是學(xué)校堅(jiān)持的宗旨?！皣?guó)內(nèi)一流、世界知名”是全體永威人不懈努力和共同的追求。建校幾年來(lái)，學(xué)校以“以人為本，和諧發(fā)展”為校訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑”為校風(fēng)，以“敬業(yè)愛(ài)生，嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)”為教風(fēng)，以“好好學(xué)習(xí)，天天向上”為學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)奮斗、奮勇?tīng)?zhēng)先，以對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，創(chuàng)造了驕人的成績(jī)。辦學(xué)特色校訓(xùn)：以人為本 和諧發(fā)展校風(fēng)：團(tuán)結(jié)緊張 嚴(yán)肅活潑教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生 嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)學(xué)風(fēng)：好好學(xué)習(xí) 天天向上辦學(xué)宗旨：學(xué)生滿意 家長(zhǎng)滿意 社會(huì)滿意教育理念：沒(méi)有教不好的學(xué)生教學(xué)模式：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練管理體制：教書育人責(zé)任制優(yōu)質(zhì)之路：堂堂清 日日清 周周清 月月清辦學(xué)思想蔡林森確立“尊重主體、面向全體”的辦學(xué)思想。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,他形成了“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的觀念，他千方百計(jì)從起始年級(jí)抓起，從最后一名差生抓起，堅(jiān)持堂堂清、周周清、月月清。讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)校連續(xù)多年入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率、合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率為 泰興市之首。1996-1998年泰興市教委、泰州市教委先后發(fā)文學(xué)習(xí)洋思初中，1999年9月8日中共泰州市委、市政府發(fā)文作出《關(guān)于進(jìn)一步開展學(xué)洋思活動(dòng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。許多外地難教育的學(xué)生紛紛捅進(jìn)洋思讀書，都取得了可喜的成績(jī)，這些學(xué)生的家長(zhǎng)贊助學(xué)校，使學(xué)校在近三年內(nèi)籌資5000多萬(wàn)元，建成了占地114畝、建筑面積4萬(wàn)多平方米、有校園網(wǎng)、電教控制中心等一流現(xiàn)代化設(shè)備的學(xué)校。蔡林森創(chuàng)立“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,走出了一條成功的“洋思之路”。這一改革引起省內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注，至今有40多萬(wàn)人次來(lái)洋思考察，洋思的講課錄像已遍及全國(guó)各地。在全省素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上、在全省市縣教育局長(zhǎng)培訓(xùn)班上、在省內(nèi)外七十多個(gè)縣市教改講壇上，蔡林森所作的長(zhǎng)達(dá)八個(gè)小時(shí)的介紹都受到了一致好評(píng)。1999年11月下旬召開的江蘇省教學(xué)工作會(huì)議上,蔡林森向大會(huì)介紹經(jīng)驗(yàn)，帶老師上觀摩課。會(huì)上，省教委下發(fā)了《關(guān)于學(xué)習(xí)洋思初中改革課堂模式,全面提高課堂實(shí)施水平的指導(dǎo)意見(jiàn)》的文件。蔡林森熱愛(ài)教育事業(yè)，處處以身作則。同時(shí)，善于管理，敢于碰硬，使學(xué)校各項(xiàng)工作一流。他任校長(zhǎng)以來(lái)，學(xué)校不斷發(fā)展，先后被評(píng)為“江蘇省德育先進(jìn)?！?、“江蘇省模范學(xué)?！?、“江蘇省文明單位”、“江蘇省先進(jìn)集體”。全國(guó)、省、市的報(bào)紙、電臺(tái)多次作過(guò)宣傳。國(guó)家、省、市都多次在洋思舉辦研討班、培訓(xùn)班，推廣洋思經(jīng)驗(yàn)。最近，學(xué)校經(jīng)評(píng)為全國(guó)名校。具體事例洋思的崛起是個(gè)“神話”。要解讀這個(gè)神話，就不能不說(shuō)這個(gè)神話的“領(lǐng)銜主演”--- 蔡林森。當(dāng)我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)蔡林森的時(shí)候，一個(gè)樸素而睿智的鄉(xiāng)村教育家走進(jìn)我們的視野。蔡林森是一本厚重的書。每讀一頁(yè)，我們都會(huì)感到靈魂接受了一次洗禮。吃苦就是福蔡 林森1942年出生于一個(gè)富農(nóng)家庭，大概50歲以上的人都不難想象，這在極左思潮猖獗的年代，又在貧窮的“ 革命老區(qū)”，他的生活狀態(tài)將會(huì)如何。家里兄妹6人，他是老大，后來(lái)又成了3個(gè)孩子的父親。那時(shí)候，一年四季床上只墊一條草席，1982年前不管是酷暑還是寒冬，進(jìn)城辦事、進(jìn)修或回家都是步行。直到如今，站在我們面前的蔡林森，仍然樸實(shí)得像一位地道農(nóng)民（盡管那雙炯炯有神的眼睛顯示了他的睿智和深邃），真像深秋田野里一株紅高粱。長(zhǎng)期在洋思蹲點(diǎn)考察的3位 漣水的中學(xué)校長(zhǎng)動(dòng)情地告訴記者：“蔡校長(zhǎng)住在學(xué)生宿舍的六樓上，只有一張床，一只盆、 毛巾、腳布都有窟窿了，目前就在我們貧困地區(qū)這樣的校長(zhǎng)也是很難見(jiàn)到的。”對(duì)于這種艱苦的物質(zhì)生活，蔡林森卻是 甘之如飴。據(jù)說(shuō)有的人整天生活在“精神里”，因而具有一種“神性”，可以不為一切的物質(zhì)的東西所動(dòng)。是啊，物欲淡遠(yuǎn)了，就能飽償簡(jiǎn)約給內(nèi)心帶來(lái)的平靜。簡(jiǎn)樸的生活確實(shí)已經(jīng)成了蔡林森情有獨(dú)鐘的生活方式。不管晚上睡得多晚，每天凌晨3、4點(diǎn)鐘他就醒了，然后學(xué)校里的大事、小事以及將要接觸的每個(gè)人都在他大腦屏幕上輪流過(guò)一次“電影”。他5時(shí)起身，輕身輕腳洗過(guò)臉，即從六樓一層一層地下來(lái)查看每一個(gè)宿舍（盡管每層都有一位生活老師），再把學(xué)校的角角落落巡視一遍。6點(diǎn)鐘他和全校師生一起參加早鍛煉。接著是一天緊張而有序的工作，中午很少休息。天天如此，幾乎沒(méi)有節(jié)假日。他樂(lè)此不疲。原來(lái)他一家人擠在兩間小屋子里，1994年借債砌了一座兩層小樓（和鄰居相比，仍然顯得寒磣），也只是石灰墻、水泥地，簡(jiǎn)樸的桌椅，可說(shuō)是家徒四壁，別無(wú)長(zhǎng)物。蔡林森的老伴劉巧英是一位樸素的農(nóng)婦，對(duì)目前的生活已經(jīng)很滿意了?！斑^(guò)去家里人口多，婆母死的早，4個(gè)妹妹都是我們嫁出去的，自己還有3個(gè)孩子，生活才叫苦啊。那時(shí)我和公公兩人種6畝多田。林森整天忙學(xué)校的事，難得回家?guī)鸵幌拢灰獙W(xué)校有事，農(nóng)活再忙丟下就走，公事哪能耽誤呢？我只能每晚睡兩三個(gè)小時(shí)---再苦也熬過(guò)來(lái)了?，F(xiàn)在這個(gè)日子還有什么說(shuō)的呢?！蔽覀冇謥?lái)到老屋去看望蔡林森的父親。80多歲的人了，身材挺結(jié)實(shí)，至今還能挑百十斤的擔(dān)子。他愿意在兩間小平房里呆著。房子極其簡(jiǎn)陋，堆滿了農(nóng)具雜物，下面高低不平的泥地透著一股涼氣。老人家倒挺自在，笑呵呵地對(duì)我們說(shuō)：“林森的幾個(gè)弟妹都在城里， 蘇南、 蘇北、上海都有，他們都要我去，各家輪流住，可以不回來(lái)。不回來(lái)怎么行?。窟€是呆在農(nóng)村好，天天干點(diǎn)活、出點(diǎn)力、流點(diǎn)汗，吃點(diǎn)自己種的新鮮蔬菜，心里才感到舒坦。人不勞動(dòng)怎么活?。　备母赣H一樣，蔡林森的一句口頭禪是：“吃苦就是享福！”他是這樣想的：我們每付出艱苦的勞動(dòng)必然會(huì)產(chǎn)生價(jià)值，這就是最好的回報(bào)?！坝袝r(shí)候，我睡到夜里都會(huì)一個(gè)人暗自笑起來(lái)，‘蔡林森啊蔡林森，你怎么會(huì)想出這么好的鬼點(diǎn)子的?。棵慨?dāng)打一個(gè)勝仗，就是心里最幸福的時(shí)候。老是有人問(wèn)我，你都快到退休的年齡了，何必不享享福，還要這樣沒(méi)日沒(méi)夜地苦干呢？我的回答是，我現(xiàn)在比過(guò)去身體好，能為洋思多出一份力也是好的，要是我哪天躺在床上不能動(dòng)那才是痛苦呢，能多干、能吃苦才是享福?。　辈塘稚Ｍw洋思人特別是年輕人能和他一起“享?！?，他說(shuō)：到了洋思就像到了 井岡山，雖然要吃苦，但心里永遠(yuǎn)有一個(gè)希望。當(dāng)然有些人一下子是不能接受的，例如每天早上6點(diǎn)鐘全體教師必須與學(xué)生一同上操，而且動(dòng)作要準(zhǔn)確、到位，否則一定要“補(bǔ)課”。最初還真叫人不習(xí)慣，一旦過(guò)了“適應(yīng)期”也就進(jìn)入了“ 自由王國(guó)”了。剛進(jìn)校的屈清華，不僅課上得好，分?？倓?wù)主任也干得不錯(cuò)，尤其難能可貴的是，作為一位班主任，他把真摯的愛(ài)給予了每一位學(xué)生。每天晚上他都在男生宿舍里呆到12點(diǎn)鐘，因?yàn)槌跻恍律鷦倓傠x家，下半夜不蓋被子會(huì)著涼……大家都說(shuō)他有點(diǎn)像蔡林森，是個(gè)“小蔡林森”。在洋思，像屈清華這樣的“小蔡林森”，可以找出許多。他們，不就是洋思路上后來(lái)人，不就是洋思的未來(lái)和希望嗎？“校園文章”學(xué)世界上的事情都是先想出來(lái)，再做出來(lái)的。在蔡林森看來(lái)，辦學(xué)就像寫文章一樣，從確定主題到布局謀篇，再到遣詞造句，從宏觀到微觀，每一個(gè)細(xì)節(jié)，思考得越周密越好。一篇好文章不僅是寫出來(lái)的，尤其是改出來(lái)的。當(dāng)然，這只是一個(gè)比喻。真正把洋思辦好，蔡林森20年來(lái)所遇到的實(shí)際困難，是別人難以想得到的。管學(xué)校不是管自己。蔡林森對(duì)自己是絕對(duì)管得好的。生活再苦，他能頂?shù)米?。個(gè)人的正當(dāng)利益得不到滿足，他也無(wú)所謂。例如在六、七十年代，由于他在教學(xué)和班主任工作中取得了驕人的成績(jī)，不斷受到上級(jí)的表彰和嘉獎(jiǎng)，可就是一次又一次的“民轉(zhuǎn)公”輪不到他。一位好心人，曾直截了當(dāng)?shù)叵蛩c(diǎn)破：老蔡，你不要傻干了，你出身不好，又是外鄉(xiāng)人，即使干死了，也轉(zhuǎn)不了正。而蔡林森對(duì)此的回答卻是加倍的勤奮，拼命地苦干！他教一門，鉆一門，精一門，對(duì)整個(gè)初中教學(xué)業(yè)務(wù)可謂“爛熟于心”，1986年終于轉(zhuǎn)成公辦教師。但在辦學(xué)方面受到的制約和阻力實(shí)在太多了。洋思只是一所農(nóng)村聯(lián)辦初中，鄉(xiāng)中心校、鄉(xiāng)教辦……都是他的“婆婆”。蔡林森1982年被任命為校長(zhǎng)以后，卻成了一個(gè)“不安分”的“媳婦”。在改革開放的大潮沖擊下，他整天苦思冥想，真是“心潮逐浪高”。他決心帶領(lǐng)大家一起改變洋思的面貌。第一步抓教學(xué)質(zhì)量。他從親身的體驗(yàn)中早就認(rèn)識(shí)到“應(yīng)試教育”所搞的那套“滿堂灌”、“填鴨式”以及“ 題海戰(zhàn)術(shù)”的弊端和危害。那時(shí)雖然還沒(méi)有明確提出“以學(xué)生的發(fā)展為本”、“以學(xué)生為主體”這些口號(hào)，但他意識(shí)到在課堂教學(xué)中一定要激發(fā)學(xué)生的求知欲和自覺(jué)性，明確要求各科教師做到“當(dāng)堂教、當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂鞏固”，這就是后來(lái)提升為“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教改模式的雛形。這一著，首先受到為數(shù)不少的任課教師的抵制，一位化學(xué)教師當(dāng)面提出：“蔡校長(zhǎng)，兄弟學(xué)校每周4節(jié)化學(xué)課，萬(wàn)自習(xí)還要‘補(bǔ)差’，我校一周只有3節(jié)化學(xué)課，你還要求我們當(dāng)堂完成作業(yè)，這樣做，怎么能完成教學(xué)進(jìn)度？……如果明年中考考砸了，你要為我收回名譽(yù)！”蔡林森及時(shí)向中心校校長(zhǎng)匯報(bào)了自己的教改設(shè)想，同樣得到了這樣的反問(wèn)：“現(xiàn)有幾家能夠做到當(dāng)堂完成作業(yè)的？”但是，蔡林森就是蔡林森，絕對(duì)是 黑格爾所說(shuō)的“這一個(gè)”。他常說(shuō)的一句話就是：我認(rèn)為是正確的必須做的事情， 你怎么說(shuō)我也不做；我認(rèn)為是正確的必須做的事情，任何阻力也動(dòng)搖不了我的決心！如果干錯(cuò)了，可以處分我，撤我的職！ 洋思中學(xué)第一任校長(zhǎng)曾經(jīng)這樣亦莊亦諧、亦毀亦譽(yù)地評(píng)價(jià)過(guò)蔡林森：“老蔡這個(gè)人啊，別人不敢說(shuō)的話，他敢說(shuō)；別人不敢‘揪’（干的意思）的事，他敢‘揪’！”蔡林森硬是把 “當(dāng)堂完成作業(yè)”列為學(xué)校教改方案，并且作為年終評(píng)優(yōu)、評(píng)先的條件。他身先為卒，為別人示范，幾位年輕的民辦教師、代課教師緊緊跟上，噯，還別說(shuō)，這一著還真靈：1984年，無(wú)論中考，還是教辦組織的會(huì)考，洋思的成績(jī)總是名列前茅。就連那位與蔡林森激烈爭(zhēng)論的化學(xué)老師，從親身的實(shí)踐中也嘗到了這項(xiàng)改革的甜頭。從此，洋思的教學(xué)改革邁出了關(guān)鍵性的一步，永遠(yuǎn)結(jié)束了完全脫離學(xué)生實(shí)際的“滿堂灌”的狀況……1994年《江蘇教育報(bào)》和《中國(guó)教育報(bào)》先后發(fā)表了《洋思之路》，從此，“洋思”這個(gè)名字像長(zhǎng)了翅膀一樣飛到了全國(guó)普教戰(zhàn)線的每一個(gè)角落，來(lái)校參觀學(xué)習(xí)的人絡(luò)繹不絕。如何抓住機(jī)遇進(jìn)一步發(fā)展事業(yè)，將洋思這篇文章做大？這正是蔡林森苦苦思索的問(wèn)題。但是難啊，一是受到經(jīng)費(fèi)短缺的嚴(yán)重困擾，二是思想也不解放，老是囿于這樣的思維定勢(shì)：洋思就是要在三流的硬件、三流的生源、三流的師資（指學(xué)歷不高）的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一流的教學(xué)質(zhì)量。直到1998年，學(xué)校仍然只有兩幢二層教學(xué)樓，僅有10個(gè)班級(jí)。就在這時(shí)， 泰州市市委書記 陳寶田到校視察，他對(duì)蔡林森說(shuō)：“洋思的硬件不能老停留在三流水平，如果有了一流的硬件不是更能保障一流的教學(xué)質(zhì)量嗎？” 頓時(shí)一股暖流傳遍了蔡林森的全身。接著分管教育的黃副市長(zhǎng)和教委的邵、朱兩位主任也來(lái)了，說(shuō)政府不可能一下子拿出大量資金投向洋思，但是第一可以幫助向銀行貸款，第二給政策，允許向市內(nèi)外收一批學(xué)生，收取一定的捐資建校費(fèi)。對(duì)于蔡林森說(shuō)，這無(wú)疑是一支興奮劑；對(duì)于洋思來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑又是一支補(bǔ)血?jiǎng)０l(fā)展是個(gè)硬道理。于是，洋思征用土地，大興土木，在短短的三年內(nèi)，校園“舊貌換新顏”。如今，一如蔡林森期盼的那樣，洋思不僅作成了一篇“好文章”，還作成了一篇“大文章”?！叭巳强铡迸c“心慌”說(shuō)洋思從1980年用24000元砌成了兩排小平房起家，發(fā)展到現(xiàn)在占地100多畝，幢幢高樓林立，建筑面積約3萬(wàn)多平方米，從幾個(gè)班200多名學(xué)生“增容”到47個(gè)班，2500多名學(xué)生，可謂遐邇聞名的泱泱大校，每天都有數(shù)百人來(lái)校取經(jīng)，參觀總?cè)舜我延?0萬(wàn)。然而蔡林森越來(lái)越感到“心慌”。記得1994年登載了《洋思之路》的報(bào)紙送到學(xué)校的那天，全校師生群情振奮，一片歡騰，都認(rèn)為多年的心血沒(méi)有白費(fèi)，洋思的改革終于得到社會(huì)的承認(rèn)。在大家稍為冷靜一點(diǎn)以后，蔡林森當(dāng)晚就召開了教工大會(huì)，他感慨萬(wàn)端地說(shuō)了幾句話：“同志們，千萬(wàn)不要一篇文章發(fā)表似乎意味著洋思已經(jīng)到了‘頂峰’了?！睂W(xué)校的‘頂峰’永遠(yuǎn)不存在。如果真有什么‘頂峰’，那就是衰落的開始。大家都看到我們周圍的某些企業(yè)，當(dāng)年搞的何等紅火，但是曾幾何時(shí)，現(xiàn)在不是大幅度地滑坡了嗎？這樣的教訓(xùn)我們可要牢牢地記取??！”第二天清晨，蔡林森趕到教委主任家里，說(shuō)：“邵主任，您看洋思的結(jié)果會(huì)如何”？“什么意思？”“我認(rèn)為洋思最終總會(huì)落后的，許多學(xué)校遲早會(huì)超過(guò)我們。我只希望洋思發(fā)展的勢(shì)頭在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不要減弱---如果洋思在我手上衰落了，我就是一個(gè)罪人。當(dāng)然事業(yè)不是個(gè)人的。我們?nèi)熒枷Ｍ笏荚睫k越好，我想請(qǐng)您再去向大家提些新的要求，講講在榮譽(yù)面前如何不斷找差距，永遠(yuǎn)不停步！”邵主任連連點(diǎn)頭稱是。有一次開會(huì)，蔡林森出人意料地在黑板上寫下了“人去樓空”四個(gè)大字老師感到茫然。過(guò)了一會(huì)兒，他才慢慢地解釋說(shuō)：現(xiàn)在我們砌了這么多房子，這錢是從家長(zhǎng)的口袋里掏出來(lái)的。裝備好了學(xué)校就是為了更好地為廣大學(xué)生服務(wù)。這就叫“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，一切都是為了祖國(guó)的前途和子孫后代的幸福。但是如果哪一天我們把學(xué)校辦垮了，教育教學(xué)質(zhì)量下降了，學(xué)生就會(huì)走光，這就要“人去樓空”，我們也就遭到了滅頂之災(zāi)。這次采訪，蔡林森仍然不無(wú)焦慮地對(duì)我們說(shuō)：當(dāng)校長(zhǎng)這么長(zhǎng)時(shí)間了，與其說(shuō)膽子越來(lái)越大，不如說(shuō)膽子越來(lái)越小，老是有一種如覆薄冰、如臨深淵的感覺(jué)，似乎隨時(shí)都有滅頂之災(zāi)似的。這兩年開學(xué)的時(shí)候，總有幾百輛送學(xué)生的車子開進(jìn)校園，好像每一個(gè)車輪都?jí)涸谖业男纳希械诫[隱作痛。“怎么會(huì)有這種感覺(jué)？”我們笑問(wèn)?！皦毫Υ蟀?！”蔡林森眼里閃著一絲憂愁，說(shuō)：“我們學(xué)校地處偏僻農(nóng)村，毫無(wú)地域優(yōu)勢(shì)。要說(shuō)硬件，比起大城市一些重點(diǎn)中學(xué)差距還大得很呢。教師呢，目前也沒(méi)有幾位名教師。人家把孩子送來(lái)，就是沖著我校所做出的‘沒(méi)有教不好的學(xué)生’這個(gè)承諾來(lái)的，好，各種各樣的‘差生’（我們當(dāng)然不同意這樣的稱呼）都來(lái)了，你真的能‘讓每一位家長(zhǎng)滿意’嗎？對(duì)這些孩子怎么‘管’，怎么‘教’對(duì)他們的人文關(guān)懷如何落到實(shí)處？再說(shuō)了，這三年來(lái)先后進(jìn)校100多位年輕教師，盡管我們想進(jìn)辦法對(duì)他們強(qiáng)化培訓(xùn)，他們也十分努力，但如何才能使家長(zhǎng)真正放心呢“所以我對(duì)全體老師說(shuō)，我們都是長(zhǎng)征路上的紅軍，要過(guò) 金沙江、 大渡河，還要過(guò)草地、爬雪山，可不能有半點(diǎn)麻痹和懈怠?！薄澳悄蜎](méi)有一點(diǎn)輕松愉快的時(shí)候啦？”我們追問(wèn)。 “有啊”，蔡林森爽朗地大笑起來(lái)，“前年和去年放寒假的時(shí)候，都在下大雪，一千多位家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)接孩子回家過(guò)年，各個(gè)臉上喜笑開顏，看到校長(zhǎng)和老師連聲說(shuō)感謝。這就是我最開心、最幸福的時(shí)候。主要貢獻(xiàn)在農(nóng)村教育這塊園地里，很多人都知道蔡林森這個(gè)名字。身為江蘇省泰興市洋思中學(xué)校長(zhǎng)，他使昔日一所普普通通的中學(xué)嬗變?yōu)槿缃裼袔熒?000多人、固定資產(chǎn)近億元的“中國(guó)名?！?，而他本人也先后被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師、省十佳校長(zhǎng)、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，多次受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)。這種種榮譽(yù)，既是對(duì)蔡林森不凡業(yè)績(jī)的贊許，也是對(duì)他所堅(jiān)持的辦學(xué)理念的肯定?！皼](méi)有教不好的學(xué)生”——洋思中學(xué)主教學(xué)樓上有這么一條醒目的標(biāo)語(yǔ)。蔡林森是這樣解釋的：此話包含兩層意思，一是讓每一個(gè)學(xué)生成才，二是讓每一個(gè)學(xué)生成人。“讓每一個(gè)學(xué)生成才”這一辦學(xué)理念，源自蔡林森教子的切身體會(huì)。蔡林森有三個(gè)孩子，上小學(xué)時(shí)成績(jī)?cè)诎嗬锒际堑箶?shù)的。上初中后，每天中午，蔡林森都叫孩子們口述上午學(xué)過(guò)的例題，進(jìn)行口算。算錯(cuò)的題，蔡林森不講，讓孩子們自己看書、思考，獲取答案。散步時(shí)、洗腳時(shí)、臨睡前，蔡林森仍會(huì)這樣幫孩子復(fù)習(xí)。就這樣，三個(gè)孩子逐漸學(xué)會(huì)了自學(xué)，成為優(yōu)秀生，考取大學(xué)，并先后赴美留學(xué)。蔡林森由此想到：如果像對(duì)待自己孩子那樣教學(xué)生，還有哪個(gè)學(xué)生教不好呢？因此，蔡林森在育才方面特別注意“從最后一名學(xué)生抓起”。對(duì)此，他有三條“錦囊妙計(jì)”：一是合理分班，調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)力量；二是結(jié)對(duì)幫扶，調(diào)動(dòng)合作力量；三是特別關(guān)注，調(diào)動(dòng)情感力量?！白詈笠幻睂W(xué)生有了進(jìn)步，其示范和帶動(dòng)作用可想而知。在“讓每一個(gè)學(xué)生成人”方面，蔡林森更注重在細(xì)節(jié)上下功夫。蔡林森特別重視環(huán)境育人、生活育人。他說(shuō)，他要讓師生們一進(jìn)入校園，就開始接受無(wú)聲的教育。在校園里，人們可看到“踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)”等各種警語(yǔ)。蔡林森還親自編寫教材，開設(shè)生活課程，教育學(xué)生如何學(xué)會(huì)起床、吃飯、睡覺(jué)、洗衣、洗澡、管理錢物等生活技能?！安灰X(jué)得這些要求太瑣碎，這里面有平等觀念的教育，有勞動(dòng)觀念的教育，有勤儉節(jié)約的教育，有效率意識(shí)和時(shí)間觀念的教育，還有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育?！辈塘稚缡钦f(shuō)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”——蔡林森的這個(gè)妙想造就了一個(gè)個(gè)教改“奇跡”。在上世紀(jì)80年代，蔡林森看到校園里普遍存在著課堂“滿堂灌”，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的現(xiàn)象。蔡林森意識(shí)到：此種方式定會(huì)將課堂教學(xué)引領(lǐng)進(jìn)死胡同。如何既減輕師生過(guò)重負(fù)擔(dān)，又能提高教育教學(xué)質(zhì)量？經(jīng)過(guò)理性思考及論證，蔡林森于1981年提出了“當(dāng)堂教，當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂完成作業(yè)”的課堂教學(xué)要求。為了增強(qiáng)說(shuō)服力，他親自開示范課、觀摩課。通過(guò)三四年的苦心經(jīng)營(yíng)，學(xué)校會(huì)考、中考成績(jī)均居全市前茅。在接下來(lái)的幾年時(shí)間里，此做法逐漸成熟為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。在此模式主導(dǎo)下，自1988年以來(lái)，學(xué)校創(chuàng)下了年年入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率、合格率均為100%的好成績(jī)。洋思的教改經(jīng)驗(yàn)，引起了教育界的廣泛關(guān)注。一些媒體將之稱為“一個(gè)樸素的教育奇跡”、“全國(guó)農(nóng)村初中教育改革的一面旗幟”。時(shí)任教育部副部長(zhǎng)的 王湛評(píng)價(jià)說(shuō)：洋思的教育方法先進(jìn)，洋思的課堂教學(xué)先進(jìn)，可與世界接軌?！俺钥嗑褪窍砀！薄@是蔡林森的口頭禪，也是他人生的信條。1980年洋思中學(xué)剛建時(shí)，連張床都買不起，蔡林森就在地上栽了幾根木樁，釘上木板當(dāng)作床，一年四季，床上只墊一條草席。自打?qū)W校有了寄宿生，他就果斷地住進(jìn)了學(xué)生宿舍，連續(xù)23個(gè)春秋和學(xué)生一起飲食起居。長(zhǎng)期在洋思中學(xué)蹲點(diǎn)考察的河南的3位校長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：蔡校長(zhǎng)住在學(xué)生宿舍的六樓上，他所使用的寢具和毛巾都有窟窿了，這樣的校長(zhǎng)在我們貧困山區(qū)也很難找到。對(duì)于這種艱苦的物質(zhì)生活，蔡林森卻是甘之如飴，毫無(wú)怨言。他不管晚上睡得多晚，每天都是早五點(diǎn)起床，洗漱后，即從六樓下來(lái)查看宿舍，巡視校園每一個(gè)角落。六點(diǎn)鐘，他和師生們一起晨練，接著開始一天忙碌的工作。一年到頭，天天如此。在蔡林森的影響和感召下，洋思中學(xué)所有領(lǐng)導(dǎo)班子成員，也都住進(jìn)了學(xué)生宿舍。對(duì)于一些年輕人，蔡林森也總是希望他們將吃苦當(dāng)作享福。他說(shuō)：“到了洋思就像到了井岡山，只有肯吃苦，才能有勝利，只有肯吃苦，才能有希望。”辦學(xué)成果學(xué)校質(zhì)量不斷提高。2007年高考，本科上線415人，上線率61%。2008年高考，本科上線64.2%。初中部教學(xué)質(zhì)量在 沁陽(yáng)市名列前茅，小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量為沁陽(yáng)優(yōu)秀級(jí)。學(xué)校整體辦學(xué)水平達(dá)到全市一流，受到市委、市政府和教育局的表彰。高中先后被評(píng)為焦作市示范性普通高中、 河南省示范性普通高中。學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意。2011年高考，永威本科上線率高達(dá)95%，高三理1班人人本科，高三補(bǔ)習(xí)班人人本科。其中，一本上線8人，上線率3.98%；二本上線34人，上線率16.91%；三本上線123人，上線率61.19%。2012年高考，一本上線43人，上線率10.43%；二本上線183人，上線率44.41%；三本上線率326人，上線率79.12%。