學(xué)校簡介江西革命老區(qū)會昌珠蘭示范學(xué)校是一所農(nóng)村辦學(xué)新理念的示范性學(xué)校，是農(nóng)村教育改革的試點學(xué)校。該校由九屆十屆全國政協(xié)委員、全總書記處原書記、中國老促會副會長李永海同志牽頭，全總基層部原部長田裕琨，贛州市政協(xié)原副主席雷漢生同志協(xié)助，與縣、鄉(xiāng)政府一起合力創(chuàng)辦。學(xué)校始終堅持“農(nóng)科教相結(jié)合”，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育“三教統(tǒng)籌”的辦學(xué)理念；緊緊圍繞“德育為先、能力為重、鞏固率為要”的基本要求；著力構(gòu)建“一校五部”、“小村莊、大教育”的社會辦學(xué)格局。小學(xué)部于2005年5月奠基，2007年5月正式啟用，二期工程于2008年12月奠基，2010年12月正式啟用，三期工程正在規(guī)劃建設(shè)中。二期工程的正式啟用，標(biāo)志著“一校五部”基本形成。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備主要有微機室、實驗室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、遠(yuǎn)程教育中心、400米標(biāo)準(zhǔn)運動場及其它音體美教學(xué)設(shè)施等；生活設(shè)施主要有占地386㎡的太陽能浴室、日產(chǎn)沼氣300m3的秸稈沼氣池、深井地下水變頻穩(wěn)壓供水系統(tǒng)、食堂、宿舍等；實踐基地有百畝“紅土娃”綠色臍橙園，存欄40頭母豬、500頭商品豬的養(yǎng)豬場，300畝中藥材枳殼基地，50畝校內(nèi)科普園。該校占地面積111300㎡，建筑面積30000㎡，現(xiàn)有43個教學(xué)班，2510名學(xué)生，130名教職工，是一所規(guī)模較大、設(shè)施完善、功能齊全的農(nóng)村學(xué)校。辦學(xué)特色發(fā)展歷程今后規(guī)劃學(xué)校圖片學(xué)校 捐贈儀式 主干道 2012.12.1學(xué)校啟用儀式 學(xué)校標(biāo)志 學(xué)校太陽能浴室 學(xué)生教室 學(xué)?，F(xiàn)代化大棚種植科普園 學(xué)校創(chuàng)始人——李永海 學(xué)校環(huán)境圖片辦學(xué)特色發(fā)展歷程（一）問題的提出自2002年以來，李永海書記先后深入到貧困革命老區(qū)的50多個縣、50多個鄉(xiāng)、100多個村和上百所中小學(xué)校調(diào)查研究。革命老區(qū)的現(xiàn)狀在李書記的心靈深處受到極大震撼。在調(diào)研中了解到，至今仍有眾多革命老區(qū)的人民，其生活依然困難，有的還是極度貧困，他們與全國的平均發(fā)展水平相比，其差距越來越大，而且這種差距還在不斷地擴大。以原中央蘇區(qū)江西瑞金等11個縣為例，1949年的人均經(jīng)濟實力為全國均值的9O.1%，到1978年降為46.2%，而現(xiàn)在竟降為33.8%。為什么會出現(xiàn)差距越拉越大的局面?究其原因是多方面的。在調(diào)研中看到革命老區(qū)農(nóng)村不少家庭因貧窮不讓孩子上學(xué)，有的孩子輟學(xué)在家或早早跟隨父母外出打工，多數(shù)貧困革命老區(qū)和貧困地區(qū)初中三年的鞏固率實際只有70%至80%；當(dāng)看到孩子們嚴(yán)冬坐在四面透風(fēng)的危房教室，租用老鄉(xiāng)黑暗的住房，60多個孩子擠在一問42平方米的沒有一扇窗戶破房子里，課桌都被擠得東倒西歪，甚至有的孩子站著上課時；當(dāng)看到寄宿生三九天兩個孩子蓋一條薄被，睡在草席上，手腳都凍得青紫，住校的諸多孩子僅有一小瓶咸菜作為一周的下飯菜，喝的是從稻田里流出的水，六、七歲的孩子寒冬早上要跑十幾里山路，趕到學(xué)校已是滿頭發(fā)大汗時；當(dāng)看到學(xué)生用的是破舊的黑白課本，像花生粒大小的粉筆頭還在繼續(xù)使用，一塊四面破碎的水泥板是學(xué)生唯一的運動器材時；當(dāng)了解到無人愿意到山區(qū)任教，教師即將后繼無人的狀況時候；當(dāng)看到應(yīng)試教育的指揮棒，使基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育被極大的忽視，嚴(yán)重脫離子農(nóng)村的實際，一個縣在教育方面的人、財、物等資源嚴(yán)重地向為高考服務(wù)的重點高中傾斜，棄90%以上的孩子應(yīng)該上的基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育而不顧，致使眾多難以升高中的孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，小小年紀(jì)就隨父母打工(童工)掙錢時......李書記的心被強烈地撞擊著，貧困革命老區(qū)為什么會長期落后?大量調(diào)查的事實說明，教育落后是制約其經(jīng)濟社會發(fā)展的帶根本性的原因。由此，李書記萌發(fā)了更加集中力量研究農(nóng)村特別是貧困老區(qū)、山區(qū)的教育問題，并決心長期蹲下去，狠抓和培育一個依靠興教來脫貧致富的典型，以期更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，推動貧困革命老區(qū)走向脫貧致富的發(fā)展道路。于是他和全國總工會基層工作部原部長田裕玉昆、贛州市政協(xié)副主席雷漢生，三位年齡總和200歲的老人，開始了艱辛漫長而富有深刻意義的探索與實踐。（二）認(rèn)真的起步為什么會有今天的珠蘭示范學(xué)校，還要從2004年11月24日說起。那一年李永海書記對全國革命老區(qū)50多個縣（市）調(diào)研之后，目光集中到對原中央蘇區(qū)的22個縣。24日那天恰逢李書記在福建長汀調(diào)研，雷漢生主席就把他接來會昌（雷主席掛點會昌珠蘭），也就從那天起，李書記就與贛南老區(qū)結(jié)下不了解之緣。自此，他對贛南50多個鄉(xiāng)，近百個村進行調(diào)研，幾乎走遍了贛南的18個縣（市）。2004年11月，在李書記完成贛南第一次調(diào)研準(zhǔn)備離贛返京時，雷主席提出能否在他的掛點扶貧鄉(xiāng)（珠蘭鄉(xiāng)）建一所科教脫貧的試點學(xué)校，李書記當(dāng)即答應(yīng)。為此，李書記先后20余次約計100多天的時間，來到會昌縣調(diào)查研究。在珠蘭鄉(xiāng)調(diào)研時，他深入到珠蘭鄉(xiāng)的每一個村和每一所中小學(xué)校，先后召開幾百次不同類型的座談會，與縣鄉(xiāng)干部、村民、中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長、市縣有關(guān)專家和村民致富帶頭人共同探討，就創(chuàng)辦"江西革命老區(qū)會昌珠蘭示范小學(xué)"的問題進行了認(rèn)真的分析研究。為什么要創(chuàng)辦這所示范學(xué)校?這是起步中首先要著力研究和解決的第一個重大問題，并努力將其貫穿于創(chuàng)辦的全過程與各個環(huán)節(jié)。對為什么要創(chuàng)辦這樣一所示范學(xué)校?從李書記的調(diào)研中反映出來的突出現(xiàn)實問題和家寶總理重要批示精神，已經(jīng)完全說清了。李書記提出，辦學(xué)和改造社會是一件事，不是兩件事。當(dāng)前我國應(yīng)試教育存在的問題，其要害就在這里。從我國農(nóng)村特別是貧困革命老區(qū)的實際出發(fā)，教育，首先是基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育，必須面向全體孩子和全體農(nóng)民，因為他們是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主體和主力，他們將來要干什么就應(yīng)該主要學(xué)什么，而決不能棄90%以上的受教育者[1]于不顧，在應(yīng)試教育的指揮棒下，去拼命地追求高考的升學(xué)率，并以此作為考核學(xué)校優(yōu)劣的主要指標(biāo)。在一定意義上講，要創(chuàng)辦的這所示范學(xué)校，就是對著應(yīng)試教育指揮棒，努力朝向強化基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育、終身教育的方向推進，認(rèn)真而有效地為鄉(xiāng)村培養(yǎng)實用人才，以期實現(xiàn)"小村莊、大教育"的社會辦學(xué)格局，用面向全體孩子和全體農(nóng)民的教育，為整個珠蘭鄉(xiāng)的脫貧致富提供強有力的教育與智力支持。為此，李書記與大家一起反復(fù)研究的第二個要害問題，就是要把這所示范學(xué)校辦成一所什么樣的學(xué)校?也就是要示范什么的問題。根據(jù)黨的教育方針和家寶總理的批示精神，經(jīng)過反復(fù)研究和論證，提出了這所學(xué)校的五個主要示范點，概括起來說是示范一種方向、一種格局、一種責(zé)任、一種精神、一種特色；展開來說，是要著力示范五個堅持，即堅持農(nóng)科教相結(jié)合的農(nóng)村教育辦學(xué)方向，堅持構(gòu)建基礎(chǔ)教育、成人教育、職業(yè)教育三教統(tǒng)籌的社會大教育格局，堅持履行真正意義上的九年義務(wù)教育的社會責(zé)任，堅持革命老區(qū)鍥而不舍的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，堅持創(chuàng)新科教扶貧道路的特色。在這樣一種示范目標(biāo)的要求下，又研究提出了示范小學(xué)的十字校訓(xùn)，即"勵志、厚德、勤學(xué)、重思、善行"。要達到五個示范的要求，難度很大，怎么辦? 這是需要集中研究并扎實實踐的第三個重大問題。為此，廣泛發(fā)動社會力量，對這所學(xué)校的創(chuàng)辦給予各個方面的支持。在這個過程中，先后得到了深圳寶安區(qū)總工會、深圳寶安區(qū)觀瀾鎮(zhèn)總工會、中華全國總工會、中國職工對外交流中心、中國機冶建材工會、中國教育工會、中國老區(qū)建設(shè)促進會、中國法律援助基金會、中國陶行知研究會、大連先導(dǎo)區(qū)總工會、中華全國總工會機關(guān)工會、中國航天六院、中國工人出版社、北京萬國經(jīng)典書城、一拖集團、徐工集團、柳工集團、廈工集團、上汽集團、時風(fēng)集團、桂林弘富能源開發(fā)有限責(zé)任公司、中國藥材集團、中藥材種植養(yǎng)殖專業(yè)委員會、福建海東生物科技有限公司、中國中鐵隧道集團福建省中隧建設(shè)工程有限公司、中國臺灣海峽兩岸促進和平統(tǒng)一聯(lián)誼會、中泰華威國際投資有限公司等諸多單位和江西省、贛州市、會昌縣黨政領(lǐng)導(dǎo)及人大、政協(xié)、工會與有關(guān)單位的大力支持，迄今共捐資捐物折合人民幣近兩千萬元。因為有李書記的博愛和執(zhí)著，有社會各界的大力支持，才使小學(xué)部能于2005年5月3日順利奠基開工， 2007年5月13日峻工并正式啟用。在啟用儀式的那天，上述各支持單位的領(lǐng)導(dǎo)同志和省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志、以及全校師生共1000多人出席啟用儀式。全國人大常委會原副委員長倪志福同志為學(xué)校題字 "育才"，我國著名書法教育家歐陽中石先生為學(xué)校題寫校名和校訓(xùn)。也還有更多的書法家和領(lǐng)導(dǎo)都為學(xué)校題字，以鼓勵我們沿著這個方向堅定不移地走下去。現(xiàn)在，正在面向全鄉(xiāng)1.6萬多名村民，并根據(jù)脫貧致富對教育的需要，已經(jīng)從小學(xué)部向一校五部的方向規(guī)劃與發(fā)展。示范學(xué)校二期工程于2008年12月20日奠基， 2010年12月1日啟用。建成后的示范學(xué)校，將是一校五部，即幼教部、小學(xué)部、初中部、職高部、成人教育部，規(guī)模在3000人左右。汲取汶川特大地震災(zāi)害的教訓(xùn)，整個設(shè)計按照抗8級地震的要求進行。屆時，面向全鄉(xiāng)農(nóng)民和孩子的學(xué)校，將成為教育和引導(dǎo)珠蘭鄉(xiāng)人民科教脫貧致富的搖籃，為把珠蘭打造成“贛南第一鄉(xiāng)”提供智力和人才支持。今后的規(guī)劃要把這個理念在一個鄉(xiāng)具體化，概括起來說，主要有幾個方面的問題需要始終注意和重視，并鍥而不舍地切實抓好，抓出成效:一是關(guān)于普及教育。這也是講的基礎(chǔ)教育問題。基礎(chǔ)教育的要害在于普及，而普及教育的第一步也是關(guān)鍵的一步，是讓全鄉(xiāng)的孩子有同等的入學(xué)和受教育的機會與相對公平的條件。從當(dāng)前和今后的發(fā)展需要來看，其主要內(nèi)容是扎實辦好面向全鄉(xiāng)所有孩子的基礎(chǔ)教育，也就是辦好包括全鄉(xiāng)小學(xué)和初中在內(nèi)的九年義務(wù)教育，并加快推進職業(yè)高中教育，要創(chuàng)造條件首先在珠蘭鄉(xiāng)率先實行十二年義務(wù)教育，努力使這些學(xué)生不僅要學(xué)好教學(xué)大綱要求的文化課知識，而且要更多地了解農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，務(wù)必要轉(zhuǎn)變觀念，要把小學(xué)特別是初中和職業(yè)高中的學(xué)生鞏固率作為最重要的一個考核指標(biāo)，并把它當(dāng)作一個主要辦學(xué)目標(biāo)去努力實現(xiàn)。二是關(guān)于職業(yè)教育。這是一個技能教育問題，也是示范學(xué)校應(yīng)該研究、實踐和突破的一個難點與重點問題?？v觀我國職業(yè)教育現(xiàn)狀，職業(yè)教育在教育系統(tǒng)和社會上被極大地忽視，出現(xiàn)了找一個高級技工比找一個博士生還要難的問題。應(yīng)該說，這是我們教育面臨和必須解決的一個十分重大而緊迫的問題。這也是我們的示范學(xué)校為什么要成立職高部的根本原因所在。因此，這個職高部，也就是事實上職業(yè)高中，是要把珠蘭鄉(xiāng)全體應(yīng)屆初中畢業(yè)生中，那些不想升高中或高中未被錄取的學(xué)生，統(tǒng)統(tǒng)收到職業(yè)高中部中來，使他們享受與完成十二年的教育。通過職業(yè)高中的教育，讓他們掌握一些必備的基本技能，為其今后的生存和發(fā)展提供智力與技能支持。任何事情，凡沒有需要都不會有發(fā)展。職業(yè)高中的課程設(shè)置，主要也必須是從當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、工業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求來考慮，比如中藥材種植與加工、臍橙等果業(yè)的種植與加工、各種類型沼氣的建造與使用、科學(xué)養(yǎng)豬與品種改良、生物酶的提取與應(yīng)用等等專業(yè)，都是當(dāng)?shù)厮枰?。目前，這項工作已請贛州市有關(guān)高等和職業(yè)教育院校與部門，與會昌縣領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)方面一起在共同研究、設(shè)計，努力和務(wù)必使這種職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)攜手，使學(xué)校成為改造鄉(xiāng)村的中心。這是這所示范學(xué)校很具特色的一個部分。從新校的規(guī)劃設(shè)計到施工建設(shè)，直到教師配備和專業(yè)與課程設(shè)置，都要充分論證和認(rèn)真實施。目前，從服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、促進當(dāng)?shù)匕l(fā)展的現(xiàn)實需要來考慮，擬在2010年秋學(xué)期開辦園藝和農(nóng)產(chǎn)品加工兩個專業(yè)班。三是關(guān)于成人教育這是一個終身教育的問題。如何教育和幫助珠蘭鄉(xiāng)的農(nóng)民不斷提高文化知識水平與技能，是珠蘭整鄉(xiāng)脫貧致富的關(guān)鍵。成人教育的對象，主要應(yīng)是現(xiàn)在珠蘭鄉(xiāng)的勞動力，特別是年輕的勞動力。知識與技能，是他們改造社會與脫貧致富的強大武器。這種成人教育，更多地應(yīng)是短平快和實用的內(nèi)容。農(nóng)民需要什么就教什么，農(nóng)民缺什么就補什么，應(yīng)采取走出去、請進來和業(yè)余、夜校等各種靈活多樣并能長期堅持與發(fā)揮長效作用的方式進行。應(yīng)培育和選擇各種類型的致富帶頭人，用他們的言傳身教去影響和帶動廣大農(nóng)民，逐步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是一個相當(dāng)艱難、需要我們堅定不移、從點點滴滴和一人一事做起的工作。示范學(xué)校的職業(yè)高中，將來會有比較好的條件，應(yīng)更多地參與和承擔(dān)這方面的工作。成人教育部應(yīng)主動與社會有關(guān)方面和能人聯(lián)系，編織相對比較實用的有社會各方面能人參與的成人教育教師隊伍，形成社會辦學(xué)的大格局。四是關(guān)于幼兒教育。兒童是祖國的未來，教育必須從兒童抓起。但是，要真正這樣做并切實做好它，卻不是一件容易的事。尤其是廣大農(nóng)村，幼兒教育還遠(yuǎn)未能擺上重要的議事日程。我們可以從愛迪生幼年的故事中得到啟迪，他就是堅持科學(xué)從小學(xué)起，對這種科學(xué)的幼苗也要像愛迪生的母親一樣，去精心地愛護才能保全。陶行知先生早就說過，科學(xué)的中國，誰來負(fù)起造就的責(zé)任?就是一班小學(xué)教師。要想創(chuàng)造科學(xué)的中國，必須培養(yǎng)科學(xué)人才的幼苗，才能達到目的。任何教師必須擅長一門自然科學(xué)，沒有自然科學(xué)訓(xùn)練的，不配做現(xiàn)代的教師。陶行知先生的話給我們多么深刻的啟迪，這是我們這所示范學(xué)校的學(xué)前教育部乃至包括小學(xué)部，都要深入研究和大膽實踐有關(guān)這方面的一些問題，去不懈地培育孩子從小就熱愛科學(xué)、幻想未來、張揚個性、激勵創(chuàng)造。當(dāng)然，在具體實施的過程中，必須從珠蘭鄉(xiāng)的實際出發(fā)，處理好與現(xiàn)在已有的民辦幼兒園的關(guān)系等各種問題，使其相互補充，共同發(fā)展。這個部的建設(shè)，從目前珠蘭鄉(xiāng)的實際情況來看，可考慮同步規(guī)劃設(shè)計、同步進行研究，但具體施工建設(shè)可以緩行，待到其他各部建成并基本走上有序后再去具體實施。五是關(guān)于改造社會。教育不是目的，而是興邦富民的手段。李書記始終主張和堅持，這所示范學(xué)校一定要放在珠蘭鄉(xiāng)，并反復(fù)強調(diào)辦的是一所窮人學(xué)校，是一所面向珠蘭全鄉(xiāng)孩子和農(nóng)民的學(xué)校，不是什么重點校，更反對辦成什么縣屬的重點校，其最樸素的道理就是要盡可能的在全鄉(xiāng)實現(xiàn)入學(xué)條件和教育資源的公平，盡量滿足全鄉(xiāng)所有孩子和農(nóng)民學(xué)習(xí)的需要。為此，一方面，這所學(xué)校不僅要重視向高中輸送合格的初中畢業(yè)生，更重要的是它肩負(fù)著向職業(yè) 高中輸送合格的初中畢業(yè)生，再經(jīng)過職業(yè)高中的教育，培養(yǎng)適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)要求的新型農(nóng)民，也就是向社會輸送更多的適用而合格的勞動者。另一方面，這所學(xué)校又必須忠實地為提升全鄉(xiāng)農(nóng)民的文化水平和技能服務(wù)，最終要切實推動珠蘭鄉(xiāng)的新農(nóng)村建設(shè)，努力將其打造成“贛南第一鄉(xiāng)”，使全鄉(xiāng)農(nóng)民真正過上幸福的生活。如果這個鄉(xiāng)實現(xiàn)了上述目標(biāo)，我們就有理由說，中央特別是溫家寶總理提出的農(nóng)村教育必須改革的理念和思路，不僅是正確的，而且在珠蘭鄉(xiāng)已經(jīng)有了很好的實踐。屆時，我們堅持進一步推動“破土珠蘭、普及會昌、成林贛南、燎原天下”的主張，就有了典型示范與引路的強大說服力。到那時，我們再向中央和總理匯報，也就做到心中有數(shù)和有根有據(jù)了。事實上，這所學(xué)校的影響力已經(jīng)開始顯現(xiàn)。正是由于這所學(xué)校的存在，引起了社會各方面的關(guān)注，為珠蘭鄉(xiāng)乃至?xí)h的發(fā)展帶來了不少的機遇和條件。2007年開始，中國藥材集團和福建海東生物科技有限公司與學(xué)校一起，在會昌創(chuàng)建的 GAP藥材基地和萬畝藥材種植區(qū);2008年7月25日中泰華威國際投資有限公司"雨露計劃、中泰華威行動"健康扶貧辦公室，在會昌縣舉行資助醫(yī)療設(shè)備捐贈儀式，共捐贈價值4138萬元的醫(yī)療設(shè)備200臺(件)，相當(dāng)于現(xiàn)在會昌全縣醫(yī)療設(shè)備總價值的兩倍，而且這些醫(yī)療設(shè)備要以盡量優(yōu)惠的體格提供給農(nóng)民看病使用，這就極大地改善了全縣人民的醫(yī)療條件。另外，投資上百個億的漢仙巖景區(qū)開發(fā)也已2010年12月1日下午正式簽約，投資40個億的臺商生物科技創(chuàng)業(yè)園也將落戶麻州九州。這些都對會昌人才的培養(yǎng)和社會經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)生了極大的帶動作用。事實上，這已是教育對改造社會產(chǎn)生的良好影響與推動力。而且，這種影響和推動作用，隨著時間的推移，必將會越來越明顯。要實現(xiàn)這樣艱巨而又較長期的目標(biāo)，我們要做的工作很多，既要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，又要有近期安排。李書記說，我們必須站在歷史高度來認(rèn)識、對待和重視這個問題，更必須站在這樣的歷史高度，來扎實而富有成效地實行農(nóng)村教育改革，鍥而不舍地推進這場關(guān)系中華民族未來的偉大教育革命。這是中國農(nóng)村、直至中國未來希望之所在。江西歌命老區(qū)會昌珠蘭示范學(xué)校