行知小學(xué)

還有行知基地，有2000張固定的床位和配套的生活設(shè)施，每年要接待上萬(wàn)名城市學(xué)生體驗(yàn)迷人的鄉(xiāng)村生活。20多年來(lái)，行知小學(xué)發(fā)揚(yáng)偉大的人民教育家陶行知先生的奉獻(xiàn)、創(chuàng)造精神，實(shí)踐陶行知生活教育理論，先后開(kāi)展了南京市“八五”重點(diǎn)課題“小學(xué)不留級(jí)實(shí)驗(yàn)”、江蘇省“九五”重點(diǎn)課題“村級(jí)大教育研究”以及教育部“十五”重點(diǎn)課題“賞識(shí)教育研究”，潛心探索鄉(xiāng)村教育新路，取得了突出的成績(jī)。昔昔落后的村辦小學(xué)正在成為上千農(nóng)家子弟健康成長(zhǎng)的現(xiàn)代校園、上萬(wàn)社區(qū)農(nóng)民終身學(xué)習(xí)的精神家園、眾多城市學(xué)生盡情體驗(yàn)的鄉(xiāng)村田園、無(wú)數(shù)有識(shí)之士熱情共建的文化樂(lè)園。從2005年開(kāi)始，行知小學(xué)還成為新加坡部分的中國(guó)文化浸濡活動(dòng)基地。學(xué)校曾兩次榮獲“江蘇省模范小學(xué)”稱號(hào)，先后被評(píng)為“南京市德育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ翱萍冀逃冗M(jìn)學(xué)?！?、“教科研先進(jìn)集體”、“綠色環(huán)保學(xué)?！薄ⅰ稗r(nóng)科教示范基地”，2005年獲得南京市政府頒發(fā)的“十五”素質(zhì)教育創(chuàng)新獎(jiǎng)，通過(guò)了“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”驗(yàn)收，并獲得江蘇省文明單位稱號(hào)。教學(xué)條件學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，打造了一支有志有為的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。楊瑞清、李亮、蔣先宏、何榮、阮敏、劉明祥、余庭玲等教師是他們中間的優(yōu)秀代表。李亮已成長(zhǎng)為蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材副主編。楊瑞清校長(zhǎng)先后被評(píng)為全國(guó)十杰教師、全國(guó)師德標(biāo)兵、全國(guó)先進(jìn)工作者，分別參加全國(guó)總工會(huì)和教育部組織的報(bào)告閉赴全困巡回演講，《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)“東方之子”欄目、新加坡《聯(lián)合早報(bào)》、馬來(lái)西亞《東方日?qǐng)?bào)》作了報(bào)道，他還是南京市中青年拔尖人才，江蘇省“333工程”第二層次培養(yǎng)對(duì)象，第七屆、第八屆全國(guó)青聯(lián)委員，江蘇省陶研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。他的專著《走在行知路上》作為“中國(guó)當(dāng)代教育家叢書”之一，分別在高等教育出版社和馬來(lái)西亞董總出版社出版發(fā)行，受到普遍贊譽(yù)?！笆濉逼陂g，在各級(jí)政府的大力扶持下，行知小學(xué)獲得了上千萬(wàn)元的投入，建成了由中科院院士齊康教授義務(wù)設(shè)計(jì)的徽州民居風(fēng)格的現(xiàn)代化校舍；“十一五”期間，一個(gè)投資8000萬(wàn)的江蘇省南京青少年社會(huì)實(shí)踐教育基地、新建行知中學(xué)、行知幼兒園的動(dòng)人的計(jì)劃正在實(shí)施。一所體現(xiàn)著科學(xué)育人、科研開(kāi)發(fā)、服務(wù)示范、形象宣傳、自我造血等多功能的中國(guó)新型鄉(xiāng)村學(xué)校正在崛起。南京市浦口區(qū)行知小學(xué)2005年起開(kāi)展小班化實(shí)驗(yàn)，成為南京市100所小班化實(shí)驗(yàn)小學(xué)之一。2011年被評(píng)為“南京市小班化示范學(xué)?！?。五年多來(lái)，行知小學(xué)開(kāi)展了基于生活教育理論的小班化實(shí)驗(yàn)，在生命、生長(zhǎng)、生態(tài)、生機(jī)四大要義上深入領(lǐng)會(huì)生活教育，在文化、課程、課堂、隊(duì)伍四個(gè)領(lǐng)域里深入實(shí)施生活教育，取得了實(shí)實(shí)在在地成效，在南京小班化實(shí)驗(yàn)小學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟，并在臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)以及新加坡、馬來(lái)西亞引起越來(lái)越多的關(guān)注。杰出校友學(xué)校的愿景：小學(xué)校，大教育；小學(xué)校，大文化；小學(xué)校，大事業(yè)。學(xué)校的精神：立大志，做小事；立大志，做實(shí)事；立大志，做新事。校風(fēng)：大氣，大志，大愛(ài)。“大氣”是當(dāng)下的良好狀態(tài)，“大志”是未來(lái)美好的景象，“大愛(ài)”則是創(chuàng)造美好未來(lái)的必由之路。這個(gè)校風(fēng)，充分彰顯了陶行知先生的精神風(fēng)范，有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。學(xué)風(fēng)：扎根，舒展，綻放。“舒展”是我們?cè)诖笞匀恢凶x到的感覺(jué)，我們希望小班化實(shí)驗(yàn)班的每一個(gè)孩子心靈舒展，像花朵一樣，根深葉茂，絢麗綻放。早開(kāi)遲開(kāi)因該順其自然，關(guān)鍵要“扎根”，要“舒展。教風(fēng)：堅(jiān)持，感激，成長(zhǎng)。在鄉(xiāng)村小學(xué)走行知路，搞小班化實(shí)驗(yàn)，需要一心堅(jiān)持，需要誠(chéng)心感激，需要全心成長(zhǎng)，用成長(zhǎng)來(lái)感激，因感激而堅(jiān)持。標(biāo)志：由一朵玫紅的小花和一枚“行知行”印章組成的圖案。印章表示走在行知路上，小花表示創(chuàng)造精彩人生。孩子們則用順口溜理解標(biāo)志的含義：行知苑，百花開(kāi)，每一朵，都精彩；早也開(kāi)，遲也開(kāi)，天天開(kāi)，更精彩。形象：平面卡通形象“陶娃”是由兩只手掌，兩張笑臉組成，體現(xiàn)手腦并用，知行合一的內(nèi)涵。根據(jù)卡通形象創(chuàng)作的吉祥物“陶娃”，一個(gè)叫“樂(lè)樂(lè)”，一個(gè)叫“淘淘”，于2010年10月18日陶行知先生誕辰119周年之際正式發(fā)布，立刻受到全校師生的喜愛(ài)。孩子們對(duì)陶娃的理解是：你走來(lái)，我走來(lái)，伸出手，笑臉開(kāi)；手腦齊，智慧在，講和諧，樂(lè)開(kāi)懷。現(xiàn)在，師生們已經(jīng)習(xí)慣于用“陶娃手勢(shì)”與人打招呼——伸出手掌，五指叉開(kāi)，搖一搖。這個(gè)行知小學(xué)特有的行為語(yǔ)言，極大地彰顯了行知文化的魅力。