廣州市越秀區(qū)東山實驗小學(xué)

　　廣州市越秀區(qū)東山實驗小學(xué)于2003年8月掛牌，由原五羊第二小學(xué)和五羊第三小學(xué)合并而成，地處五羊新城商貿(mào)發(fā)展小區(qū)。學(xué)?，F(xiàn)有24個教學(xué)班，在校學(xué)生1110人，在職教職工60人，其中特級教師，中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師30人，獲國家、省、市、區(qū)各類榮譽稱號的教師有30余人，“東教之星”及優(yōu)秀青年教師有8人。學(xué)校占地面積7611平方米，是“廣州市綠色學(xué)?！薄ⅰ皬V東省一級學(xué)?！焙汀皬V東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！薄！　　爸鲃影l(fā)展教育”是學(xué)校研究的主題，是形成特色發(fā)展的整體目標，包括教師的成長與學(xué)生的發(fā)展兩個方面。在實踐工作中，學(xué)校樹立了“為學(xué)生的發(fā)展而教育，為教師的發(fā)展而教育，為學(xué)校的發(fā)展而教育”的理念，并采取了“校本教研錘煉師資隊伍，德育教育鑄就做人之魂，知識教育開發(fā)學(xué)生潛能，人文教育塑造完美人格，健康教育、賦予生存智慧，創(chuàng)新教育、奠定發(fā)展基礎(chǔ)。”的工作方略，學(xué)校辦學(xué)得以快速發(fā)展，社會信譽明顯提高。“十五”期間學(xué)校是北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)教育跨越式創(chuàng)新發(fā)展研究》、中國青少年研究中心《少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究》和教育部重點研究課題《實驗學(xué)校教育資源的開發(fā)與利用》等課題試驗基地學(xué)校。學(xué)校申報的國家級課題有三項已結(jié)題，實驗研究過程中教師的科研成果獲國家、省、市級獎勵的共有207項。其中研究報告獲獎五項，學(xué)校由教育部中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會評為“全國教育發(fā)展“十五”計劃重點課題先進實驗學(xué)?！?，參加實驗的教師分別由教育部中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會、中央電教館基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實驗總課題組和廣東省青少年研究中心評為課題實驗先進工作者的有13人次。更重要的是通過課題實驗，充實了校本培訓(xùn)的研究，培養(yǎng)了一批有思想、有文化、有情感、有藝術(shù)的教師群體?！　W(xué)校今后五年發(fā)展的目標是：以“面向現(xiàn)代化，體現(xiàn)實驗性，突顯個性化”為辦學(xué)方向，不斷改善物質(zhì)環(huán)境；加強現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)，形成“依法治校，以德立校，優(yōu)質(zhì)高效，主動發(fā)展”的管理體制；強化主體意識，突顯創(chuàng)新精神，建設(shè)以道德教育、知識教育、人文教育、健康教育、創(chuàng)新教育相互滲透的教育體系；構(gòu)建以學(xué)校為本位的校本培訓(xùn)機制，全面提高教師素質(zhì)和綜合競爭力，不斷完善具有本校特色的教育和學(xué)生發(fā)展評價體系；繼續(xù)走科研強校之路，進一步深化“小學(xué)生自主意識和主動發(fā)展能力的培養(yǎng)研究”的研究，以和諧的社會化教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)為突破口，形成社會化教育格局和反映“現(xiàn)代化、實驗性、個性化”的學(xué)校文化，培養(yǎng)思想品德優(yōu)秀、身體心理健康、知識基礎(chǔ)扎實、實踐能力突出的學(xué)生群體。