濟(jì)南光明街小學(xué)

介紹濟(jì)南市光明街小學(xué)是一所市區(qū)普通小學(xué)，位于槐蔭區(qū)西光明街16號(hào)，1965年8月建校。占地面積3879平方米，生均8.3平方米,建筑面積3700平方米,生均7.9平方米?！　‖F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，465名學(xué)生。學(xué)校定編41人，其中小教高級(jí)老師23人，一級(jí)教師5人，教員6人，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，專業(yè)合格率100%，其中，大本學(xué)歷4人，大專學(xué)歷26人，（正攻讀大本的7人），2003年，年輕教師全部達(dá)大專以上水平。辦學(xué)設(shè)施學(xué)校現(xiàn)有：圖書(shū)室1個(gè)，33平方米；閱覽室2個(gè)，105平方米；體育器械室30平方米；音樂(lè)舞蹈室90平方米；微機(jī)室60平方米；教具儀器室40平方米；實(shí)驗(yàn)室60平方米；音美器材室25平方米；電教儀器室；多媒體教室等。　　理科儀器1925件（數(shù)學(xué)328件；自然儀器1597件）價(jià)值20127.5元?！　∫魳?lè)器械：628件 價(jià)值:17316元 　　美術(shù)器械：230件 價(jià)值5321元　　體育器械：1191件 價(jià)值:28659.5元 　　電教儀器:600件 價(jià)值:254817.30元 　　圖書(shū):7600本 生均15冊(cè) 　　理科儀器達(dá)省一類標(biāo)準(zhǔn)，音、體、美器材達(dá)省二類標(biāo)準(zhǔn)。勤工儉學(xué)投入維修：14151.30元 購(gòu)置支出：20501.90元 　　專用設(shè)備購(gòu)置:3975元 維修操場(chǎng):38000元　　共計(jì):76628.20?！　∷摹p免學(xué)雜費(fèi)：1000元 左右 60人次考試成績(jī)語(yǔ)算優(yōu)秀率65%，合格率100% ，畢業(yè)合格率：100%　　體育達(dá)標(biāo)率：97.6% ，視力低下率：3% 　　無(wú)重大事故、無(wú)輟學(xué)主要成績(jī)和榮譽(yù)稱號(hào)槐蔭區(qū)文明單位、十佳文明單位、青少年工作窗口學(xué)校、市小紅花征文先進(jìn)集體金獎(jiǎng)學(xué)校、市綠色學(xué)校、區(qū)優(yōu)秀大隊(duì)、區(qū)德育規(guī)范化學(xué)校、區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽六年級(jí)團(tuán)體二等獎(jiǎng)、區(qū)工會(huì)先進(jìn)單位、尊老敬老先進(jìn)單位、區(qū)市藝術(shù)教育先進(jìn)單位、勤工儉學(xué)先進(jìn)單位、市小籃球比賽第五名、區(qū)女子軟排球比賽第一名等。　　老師的各科教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、征文比賽約20人次在省市區(qū)獲獎(jiǎng)。學(xué)生在書(shū)法、美術(shù)、珠心算、征文、奧數(shù)競(jìng)賽等約100多人次在全國(guó)省市區(qū)獲獎(jiǎng)。集體榮譽(yù)集體榮譽(yù)獲獎(jiǎng)內(nèi)容獲獎(jiǎng)時(shí)間等次級(jí)別主要教師★區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽六年級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)2002、3二等區(qū)級(jí)蘇傳亮★區(qū)幼兒園檔案評(píng)比01、12二等區(qū)級(jí)★區(qū)幼兒園大繩比賽01、12三等區(qū)級(jí)★市小學(xué)生籃球比賽2002、5第四名市級(jí)安宇★區(qū)作文競(jìng)賽先進(jìn)集體2002、6第五名區(qū)級(jí)史俊2002----2003第一學(xué)期濟(jì)南市小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽先進(jìn)集體2002、9市級(jí)史俊濟(jì)南市古詩(shī)文實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)集體2002、12市級(jí)史俊★區(qū)軟式排球比賽2002、9區(qū)級(jí)于瑾區(qū)工會(huì)工作先進(jìn)單位2003、1區(qū)級(jí)李守娥區(qū)“紅旗大隊(duì)”2003、1區(qū)級(jí)徐子春市綠色學(xué)校2002、12市級(jí)徐子春區(qū)交通安全示范學(xué)校2002、12區(qū)級(jí)徐子春幼兒園網(wǎng)頁(yè)制作2003、5一等獎(jiǎng)區(qū)級(jí)宋愛(ài)琴名學(xué)生名學(xué)生張　婧：現(xiàn)讀于山東大學(xué)新聞系朱　群：現(xiàn)讀山東理工大學(xué)金融系湯曉丹：現(xiàn)讀于山東大學(xué)工商管理系馬志超：考入浙江大學(xué)王曉明：考入浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)系董國(guó)禎：考入山東省中醫(yī)藥大學(xué)，留學(xué)日本李春梅：考入中國(guó)海洋大學(xué)張　嫻：以優(yōu)異成績(jī)考取省實(shí)驗(yàn)中學(xué)于　宙：以優(yōu)異成績(jī)考取省實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉元斌：以優(yōu)異成績(jī)考取省實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙玉穎：以優(yōu)異成績(jī)考取省實(shí)驗(yàn)中學(xué)張　琳：以優(yōu)異成績(jī)考取省實(shí)驗(yàn)中學(xué)張　揚(yáng)：以優(yōu)異成績(jī)考取省實(shí)驗(yàn)中學(xué)張廣海：以優(yōu)異成績(jī)考取濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校趙　鵬：在二十中獲得數(shù)學(xué)比賽一等獎(jiǎng)龐甜天：考入省藝術(shù)學(xué)院舞蹈系趙真真：考入省藝術(shù)學(xué)院舞蹈系邵琛?。嚎既胧∷囆g(shù)學(xué)院舞蹈系馬翠翠：考入省藝術(shù)學(xué)院舞蹈系李　娜：考入省藝術(shù)學(xué)院舞蹈系學(xué)校新聞小學(xué)教師應(yīng)具備“五心”2007-06-1116:49:52.0孫洪提供隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的全面展開(kāi)，“新課標(biāo)”的理念也逐漸為廣大教師所接受，并在自己的實(shí)際工作中踐行之。但真正要讓我們的課堂變得鮮活起來(lái)，充滿鮮明的人文性、實(shí)踐性和科學(xué)性；真正讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，還需要我們廣大教師從自身做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，才能跟上時(shí)代步伐，永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為一名小學(xué)教師，到底應(yīng)該怎樣做，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？下面淺談我的看法。要有持之以恒的“愛(ài)心”全國(guó)著名特級(jí)教師霍懋珍老前輩有一句名言——“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。剖析這句話，我們不難看出：一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”是多么的重要。這種“愛(ài)”，首先源于教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)；沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，他將不會(huì)釋放出對(duì)學(xué)生“愛(ài)”的能量。作為一名小學(xué)教師，只有當(dāng)你擁有了一顆對(duì)教育事業(yè)忠貞不渝的愛(ài)心，你才可能全身心地投入到教育事業(yè)中，把你對(duì)事業(yè)的“愛(ài)”化作一絲絲情，融入到與學(xué)生相處的每時(shí)每刻，融入到你的教育教學(xué)全過(guò)程之中。學(xué)生思想品德的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，體質(zhì)健康狀況怎樣，生活是否有困難……這一些些都是老師應(yīng)該給予關(guān)注的內(nèi)容。這種“愛(ài)”不可能只是大庭廣眾之下的慷慨陳詞，也不可能只是一時(shí)一事；它需要求真務(wù)實(shí)，需要持之以恒；倘若只是曇花一現(xiàn)，那又怎談得上是真正的“愛(ài)心”呢？要有與時(shí)俱進(jìn)的“童心”“與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新”，這是黨對(duì)我們各級(jí)各類領(lǐng)導(dǎo)干部提出的要求，仿佛與我們小學(xué)教師關(guān)系不大。但仔細(xì)想來(lái)，作為一名小學(xué)教師，要真正成為學(xué)生的良師益友，也必須要求自己與時(shí)俱進(jìn)，并且要保持一顆“童心”。當(dāng)今學(xué)生們喜歡什么，不喜歡什么；他們認(rèn)為哪些“酷”，哪些“炫”；哪些是時(shí)尚，哪些是土佬冒……這一些些，我們教師必須清楚地了解。這樣，便于我們創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，便于與學(xué)生真誠(chéng)的溝通，自然也便于我們進(jìn)行班級(jí)管理，從而營(yíng)造積極健康、和諧向上的班集體。當(dāng)然，在擁有一顆“童心”的同時(shí)，我們還得保持清醒的頭腦，不能夠僅僅為討學(xué)生歡欣而忽視對(duì)學(xué)生不良言行的引導(dǎo)；不能夠一味地強(qiáng)調(diào)和諧而失去老師在學(xué)生心目中應(yīng)有的威信，成為學(xué)生心中很庸俗的引導(dǎo)者。只有這樣，這顆與時(shí)俱進(jìn)的“童心”，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)窮大的吸引力，進(jìn)而泛發(fā)出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要有恪盡職守的“責(zé)任心”“責(zé)任心”源于愛(ài)心。有多深的愛(ài)心就決定了你有多大的責(zé)任心。曾記得：在大連市有這樣一位公交車司機(jī)，在駕駛雙層巴士的行駛途中，因心臟病突發(fā)而殉職。但他在生命的最后一分鐘里，做了最偉大而又最平凡的三件事：一是把車緩緩?fù)？吭诼愤?，用最后的力氣提起手?dòng)車閘；二是把車門(mén)打開(kāi)，請(qǐng)乘客安全地下車；三是將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保車輛與乘客的安全。這是多么動(dòng)人的故事，這是何等偉大的“責(zé)任心”。沒(méi)有對(duì)乘客生命安全的“責(zé)任心”，他哪能完成他生命中最后的三件事呢？同樣，我們每一個(gè)小學(xué)教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者的重任，我們?cè)跄懿灰阅俏还卉囁緳C(jī)為榜樣呢？所以，我們也應(yīng)該在平凡的教育崗位上，恪盡職守，把自己的工作與學(xué)生的成長(zhǎng)和祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作，盡心盡力地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪平道路。也只有這樣，我們才能完成黨和人民交給我們的重任。要有誨人不倦的“耐心”“耐”者“忍”也，是我們遇到不順心、不如意的事時(shí)，對(duì)我們意志品質(zhì)的考驗(yàn)。由于教育對(duì)象的個(gè)體差異，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的不平衡。這就要求我們教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，必須做到誨人不倦，必須要有足夠的耐心。因?yàn)榻邮軅€(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生中，他們大部分是差生。有的或許是完全尚未入門(mén)；有的或許是沒(méi)把學(xué)習(xí)放在心上；有的或許是家庭環(huán)境等因素造成；面對(duì)這千差萬(wàn)別的情況，我們或進(jìn)行和顏悅色的講解；或進(jìn)行推心置腹的交談；或進(jìn)行心理障礙的疏通……要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)差生那幼小的心靈。而完成這一切，都要求教師要有較好的個(gè)人修養(yǎng)，要有誨人不倦的耐心。否則，對(duì)差生的輔導(dǎo)只能是水中月，鏡中花，達(dá)不到預(yù)期的目的。要有活到老學(xué)到老的“上進(jìn)心”當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的時(shí)代。全球化，信息化和高科技是當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)。紛繁復(fù)雜的大千世界中，雖然物質(zhì)的聲音甚囂塵上，書(shū)中的清涼世界仿佛只在想象中顯現(xiàn)。但，作為教師，既然選擇了這種職業(yè)，就應(yīng)該有清貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)的精神；就應(yīng)該拋開(kāi)物欲的誘惑，潛心書(shū)海，從書(shū)中去尋找無(wú)窮的樂(lè)趣，去陶冶自己的情操，去凈化自己的靈魂。如果你抱著固有知識(shí)，守著自以為是的教育教學(xué)觀念，采用著老掉牙的教育教學(xué)方法，你的課堂又怎么會(huì)成為學(xué)生喜歡的課堂呢？你的教學(xué)效率又怎么會(huì)很高呢？因此，作為小學(xué)教師，必須要摒棄“教點(diǎn)小學(xué)算什么，我這點(diǎn)知識(shí)已經(jīng)足夠”的想法，靜下心來(lái)，去廣泛閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍；去分析當(dāng)今學(xué)生的心理特征；去掌握現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的操作程序；去探尋提高教學(xué)效率的方法；力求用簡(jiǎn)單實(shí)用的方法，輕松愉快地完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。綜上所述，作為一名小學(xué)教師，只有真正具有上述“五心”，我們的課堂才會(huì)受學(xué)生的青睞，我們才會(huì)成為學(xué)生喜歡的老師，我們的教育教學(xué)園地才會(huì)開(kāi)出鮮艷的花兒，結(jié)出豐碩的果，我們的那方天空才會(huì)更加靚麗迷人。教學(xué)園地提起數(shù)學(xué)，你的第一反應(yīng)是什么？相信許多人會(huì)說(shuō)，枯燥，難學(xué)，沒(méi)什么意思。毫不客氣的說(shuō)，許多人不喜歡數(shù)學(xué)。但生活中偏偏離不開(kāi)數(shù)學(xué)。華羅庚說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。在平時(shí)的教學(xué)中，如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手：要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力首先，要使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性。教師要善于將復(fù)雜的、難于理解的知識(shí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的，可以接受的知識(shí)或呈現(xiàn)形式。如雞兔同籠問(wèn)題，一般情況下是運(yùn)用假設(shè)法進(jìn)行解答，但對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，假設(shè)法根本理解不了，拔苗助長(zhǎng)，只會(huì)挫傷孩子的學(xué)習(xí)信心。針對(duì)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)進(jìn)行解答。如：雞兔同籠，共10個(gè)頭，36只腳，問(wèn)：雞有幾只？兔有幾只？就可以先讓學(xué)生畫(huà)10個(gè)圓代表10個(gè)頭，每個(gè)頭上畫(huà)2只腳，就有了20只腳，還少16只腳，一個(gè)頭上再添2只腳，8個(gè)頭添夠16只腳，所以兔子有8只，雞有2只。通過(guò)畫(huà)圖，學(xué)生形象地掌握了雞兔同籠問(wèn)題的解決方法，而且學(xué)的趣味盎然。其次，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)到幸福感和成就感，這是學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的催化劑和發(fā)動(dòng)機(jī)。只有體會(huì)到成功的滋味，學(xué)生才會(huì)渴望再一次的成功，并為此付出艱辛的努力，如果再努力，得到的都是失敗，誰(shuí)都會(huì)失去信心和斗志的。教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣1、教師要培養(yǎng)學(xué)生有層次有條理的思考問(wèn)題。生活中的許多問(wèn)題，我們都可以把它分成若干層次，按照由簡(jiǎn)及繁、由易到難、各個(gè)擊破的方法，可以極大的提高我們的辦事效率。如人教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)數(shù)學(xué)廣角經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一類題目：5分、5角、1元、5元硬幣各一枚，可以組成多少種不同的幣值？這類題目如果單純的去湊，很容易出錯(cuò)，而且很麻煩。我們不妨可以這樣想：整個(gè)過(guò)程可以分成這樣4個(gè)層次：取1枚、取2枚、取3枚、取4枚。取1枚有4種方法，取2枚可以采用連線的方式：通過(guò)連線可以很直觀地發(fā)現(xiàn)有6種方法，取3枚也就是去掉1枚，也是4種方法，取4枚有1種方法，所以總共有4+6+4+1=15種方法。經(jīng)過(guò)這樣的處理，整個(gè)解題的過(guò)程變得清晰，條理分明，既不容易出錯(cuò)，學(xué)生也容易掌握。2、教師要養(yǎng)成學(xué)生想不明白，動(dòng)手試一試的習(xí)慣?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)讓人眼花繚亂的社會(huì)，知識(shí)的發(fā)展速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。人們必須終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，沒(méi)有任何一個(gè)人會(huì)對(duì)任何知識(shí)都了解，遇到不知道的怎么辦？我們應(yīng)該給學(xué)生這樣一種意識(shí)：動(dòng)手試一試，正所謂實(shí)踐出真知，在動(dòng)手的基礎(chǔ)上大膽猜測(cè)，仔細(xì)驗(yàn)證，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一種不斷探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣。如前一段時(shí)間，學(xué)生遇到了這樣一道題目，把一根繩子對(duì)折三次，從中間剪斷，把這根繩子分成了（）段，長(zhǎng)的有（）段，短的又（）段，剛拿到題目，學(xué)生有些無(wú)從著手，我鼓勵(lì)學(xué)生用紙條代替繩子試一試，學(xué)生通過(guò)嘗試發(fā)現(xiàn)，把一根繩子對(duì)折一次從中間剪開(kāi)，分成了三段，2根短的，一根長(zhǎng)的。把繩子對(duì)折2次，從中間剪斷，分成了5段，2段短的，3段長(zhǎng)的，有的學(xué)生通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)：對(duì)折一次就是把繩子平均分成2份，對(duì)折2次就是平均分成4份，剪成的段數(shù)總比分的份數(shù)多一個(gè)，而且，短的段數(shù)總是2段。有了這樣的發(fā)現(xiàn)，既使這道題目再?gòu)?fù)雜一些學(xué)生也能應(yīng)付自如。總之，我們必須從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，讓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。