學(xué)校簡(jiǎn)介學(xué)校有南北兩個(gè)校區(qū)，南區(qū)為教學(xué)區(qū)，北區(qū)為生活區(qū)?，F(xiàn)占地面積共75363平方米，校舍建筑面積24081平方米。現(xiàn)有教學(xué)班44個(gè)，學(xué)生2800名，教職員工206人，其中專任教師160人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，本科學(xué)歷以上的106人，專科54人。學(xué)校師資力量雄厚，在職中學(xué)高級(jí)教師4人，中級(jí)職稱以上教師105人，市級(jí)學(xué)科帶頭人6人，市級(jí)骨干教師8人，市級(jí)教壇新秀5人。學(xué)校堅(jiān)持德育為首，加強(qiáng)師德建設(shè)，連續(xù)多年多名同志被評(píng)為南通市優(yōu)秀德育工作者、師德先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵。學(xué)校在改革中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高，教育規(guī)模及整體辦學(xué)實(shí)力得到長(zhǎng)足發(fā)展。連續(xù)多年被評(píng)為“文教衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“如皋市文明單位”、“如皋市最安全單位”、“如皋市法治建設(shè)合格學(xué)校” 、“如皋市模范學(xué)校”、“教育收費(fèi)規(guī)范學(xué)校”、“南通市文明單位”、“南通市最安全學(xué)?！?、“如皋市文聯(lián)青少年藝術(shù)培訓(xùn)基地”。學(xué)生在江蘇省“金鑰匙”科技知識(shí)競(jìng)賽等各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中多人獲等級(jí)獎(jiǎng)。近幾年，濱江初中本著“陽(yáng)光育人，和諧發(fā)展”的理念，大力實(shí)施陽(yáng)光教育，著力創(chuàng)建陽(yáng)光校園文化、打造陽(yáng)光教師隊(duì)伍、培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)子，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，初步形成學(xué)校辦學(xué)特色。在獨(dú)特的陽(yáng)光校園文化浸潤(rùn)下，“人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”的“四自”精神已落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。學(xué)校開辟陽(yáng)光第二課堂，豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，“江舟文學(xué)社”“陽(yáng)光在線”校園廣播、“江舟小記者站”，從孩子的視角觀察、審視、記錄著學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)滴。?？督邸窐s獲校園文化刊物評(píng)比如皋市一等獎(jiǎng)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與市局組織的“三獨(dú)”比賽均取得多項(xiàng)一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校把“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的高效課堂與陽(yáng)光活力課堂的構(gòu)建融合一起，一批優(yōu)秀教師脫穎而出，兩年來(lái)各科教學(xué)比武中十多人獲如皋市一等獎(jiǎng)。在追求“優(yōu)質(zhì)均衡教育示范區(qū)”的進(jìn)程中，全體濱江人正以昂揚(yáng)的激情向著陽(yáng)光奔跑。[1]辦學(xué)成就1．堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，面向全體，力求德、智、體、美、勞等方位的全面發(fā)展。同時(shí)也建立了較為全面科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，不分快慢班，不單純以考試成績(jī)高低評(píng)優(yōu)罰劣，不給學(xué)生考試排名次，重視問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，總之，各方面工作社會(huì)反映都比較好。2．堅(jiān)持依法治校，以德執(zhí)教全校教師嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，學(xué)校有健全的規(guī)章制度，形成了規(guī)范管理的運(yùn)行機(jī)制及師生行為規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行省規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)、課程安排合理、科學(xué)，學(xué)?！叭怼饼R全、規(guī)范，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)總量得到嚴(yán)格控制。3．教師是學(xué)校工作的主力軍我們既重視教師的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，又注重教師的師德師風(fēng)的建設(shè)。學(xué)校根據(jù)縣教育局的部署，在暑期開展了為期一周的師德培訓(xùn)，認(rèn)真抓好每個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)結(jié)合上級(jí)文件，對(duì)廣大教師進(jìn)行宣傳教育工作者，結(jié)合我校實(shí)際，制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，開展師生大討論，寫心得體會(huì)，引導(dǎo)教師嚴(yán)于自律，樹立良好的形象。同時(shí)，也將師德內(nèi)容引入教師崗位考核之中，對(duì)照平時(shí)的情況記載，對(duì)各教師進(jìn)行考核。我們還一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，教師的學(xué)歷達(dá)到96.9%，還有兩位教師正在函授本科，目的就是提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。4．抓好過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量我們堅(jiān)持以教學(xué)為中心，建立起了校長(zhǎng)室——教務(wù)處——教研組——教師——學(xué)生逐級(jí)負(fù)責(zé)的教學(xué)工作管理網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)過程的管理中，制定了《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》、《教學(xué)質(zhì)量考核方案》，堅(jiān)決執(zhí)行《常山縣中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，從備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、教學(xué)效果等諸方面進(jìn)行量化考核。同時(shí)每學(xué)期開展學(xué)生評(píng)議活動(dòng)，評(píng)議教師的教育教學(xué)工作，也開展了學(xué)生座談會(huì)，并做好信息反饋匯報(bào)，促進(jìn)了教師的教育教學(xué)工作。5．加強(qiáng)教研活動(dòng)，以教研促質(zhì)量我們學(xué)校把全部學(xué)科分為五個(gè)組，每個(gè)組都有一處下午的活動(dòng)時(shí)間：要求每位教師務(wù)必在每個(gè)學(xué)期里至少開一堂校級(jí)公開課，做到同學(xué)科的在前一個(gè)星期大家都有所準(zhǔn)備，圍繞一個(gè)主題展開活動(dòng)，同時(shí)，積極鼓勵(lì)教師撰寫論文，對(duì)獲獎(jiǎng)的教師，給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，從而促進(jìn)教研活動(dòng)，達(dá)到整體水平的普遍提高。6．德育管理我們何家初中把思想政治工作融于學(xué)校的一切工作之中，從學(xué)生的日常行為規(guī)范貫徹到遵紀(jì)守法、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，德育的首位意識(shí)得到強(qiáng)化，德育的內(nèi)容得到了豐富，德育的形式得到優(yōu)化，手段也得到更新。強(qiáng)化首位意識(shí)，更新德育觀念人們已滿懷信心跨入新世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)和政治形式的變化，學(xué)校德育步入了新的發(fā)展階段。毋庸置疑，由于德育工作本身具有務(wù)虛性，效果潛隱性等特點(diǎn)，加上“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”的口號(hào)，時(shí)刻搖撼著人們心旌時(shí)，它往往被視作“軟件”，講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要。在認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)上存在著許多誤區(qū)。其一，對(duì)德育現(xiàn)關(guān)的評(píng)估存在誤區(qū)：一種以為學(xué)生的思想狀況是好的，整體素質(zhì)是高的，不必大驚小怪，小題大做；一種認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重沖擊了學(xué)校德育，學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)了偏差，德育工作困難重重，問題成堆：一種認(rèn)為隨著經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，經(jīng)濟(jì)搞上去了，物質(zhì)條件改善了，法制健全了，學(xué)生素質(zhì)也就提高了，德育狀況自然會(huì)好起來(lái)。其二是對(duì)德育要求存在誤區(qū)。即把德育要求看得簡(jiǎn)單化、程序化、成人化、完人化。有人誤認(rèn)為德育工作就是給學(xué)生開開會(huì)，讀讀報(bào)，把日常事務(wù)性活動(dòng)看成德育工作的全部，有人則以自己的人生經(jīng)歷和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，有人以“一個(gè)模式”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，求全責(zé)備，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣性和層次性認(rèn)識(shí)膚淺。其三，是對(duì)德育方法存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在集中灌輸多，啟發(fā)引導(dǎo)少，理論講得多，自身實(shí)踐少，政治教育多，品德內(nèi)化少。在實(shí)際工作中，習(xí)慣了靠傳統(tǒng)報(bào)告、講座、思想政治課等方式，向?qū)W生灌輸理論，缺少聯(lián)系實(shí)際，循循善誘，有的放矢的工作方法，在德育工作中存在著“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，我們組織全體教師進(jìn)行討論，為什么有的學(xué)校想盡辦法抓教學(xué)，質(zhì)量就是上不去，原因是多方面的，但首要的一條是忽視了德育的功能作用，一所學(xué)校如果有一個(gè)安定的環(huán)境，一種積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的氣氛，沒有一種愛崗敬業(yè)的良好師德，即使采取再?gòu)?qiáng)的教學(xué)手段，也很難把教學(xué)質(zhì)量搞上去。即使一時(shí)上去了，那也只能是暫時(shí)的、短促的。事實(shí)上，抓德育就是在學(xué)校全面工作中所做的“磨刀功”，刀磨鋒利了，砍柴自然就快了。大家一致認(rèn)為加大德育工作的力度，不僅不會(huì)削弱“教學(xué)中心”的地位，相反對(duì)學(xué)校工作和學(xué)生健康成長(zhǎng)會(huì)起到很好的作用。找準(zhǔn)突破口、抓養(yǎng)成教育我們認(rèn)為，學(xué)校的思想工作首先應(yīng)幫助學(xué)生明白做人的道理，幫助學(xué)生塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)。因此，何家初中德育工作的突破口是教育學(xué)生“會(huì)做人”。在教育學(xué)生“會(huì)做人”上，分三層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。第一層次是遵守校規(guī)、校紀(jì)、社會(huì)公德方面的教育。主要通過《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《何家初中學(xué)生一日常規(guī)》《何家初中違紀(jì)學(xué)生處分條例》等對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，要求學(xué)生在校做一個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民。第二層次是自我約束方面的教育，何家初中一般日常事務(wù)都由學(xué)生自我管理；寢室管理由寢室指導(dǎo)教師會(huì)同30多個(gè)學(xué)生寢室長(zhǎng)組成管理小組，負(fù)責(zé)內(nèi)務(wù)管理。各班級(jí)、年級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律由班干部互查互督；學(xué)校成立文明監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)全校的文明、衛(wèi)生、紀(jì)律檢查評(píng)比。這樣，就為學(xué)生養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣提供盡可能多的途徑和機(jī)會(huì)。第三層次就是世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的教育。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的革命理想，學(xué)好文化知識(shí)，掌握建設(shè)祖國(guó)現(xiàn)代化的本領(lǐng)。既注意情感的熏陶，又注意氣氛環(huán)境的感染，最終達(dá)到首先定勢(shì)，品質(zhì)內(nèi)化。以營(yíng)造了一種催人奮進(jìn)的氣氛和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校的任何空間和時(shí)間都會(huì)耳濡目染，受到教育。優(yōu)化德育形式，更新德育手段一位富有管理經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過：“動(dòng)之以情是思想品行教育的基礎(chǔ)，曉之以理是打開學(xué)生心靈的鑰匙，導(dǎo)之以行是學(xué)生無(wú)聲的教育，持之以恒是成功教育學(xué)生的法寶。學(xué)生的人生觀、道德情操、行為規(guī)范習(xí)慣的形成，不能畢其功于一役，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，更需要教育工作者幾年如一日，滿腔熱情，充滿受心，春風(fēng)化雨地去引導(dǎo)，去感化每一個(gè)學(xué)生。如本學(xué)期我們舉行講座、朗讀競(jìng)賽、演講比賽、報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化，美麗的江河山川，祖國(guó)的屈辱史，祖國(guó)建設(shè)發(fā)展成就，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。請(qǐng)本鄉(xiāng)致富能人、科技帶頭人講述他們立志建設(shè)家鄉(xiāng)，改變家鄉(xiāng)面貌的親身實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)宏偉志向。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，要求我們把德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中。德育工作要收到實(shí)效，最忌空洞的說(shuō)教和單一的灌輸。比如，每個(gè)學(xué)年初，對(duì)初一起始年級(jí)進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)目的的強(qiáng)化教育，貫徹執(zhí)行《何家初中學(xué)生一日常規(guī)》時(shí)，為了使學(xué)生教師都能全員參與，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互激勵(lì)。既保證把這一工作持久深入地開展下去，不流于形式，一陣風(fēng)，又避免學(xué)生的厭煩心理。我們分別舉行了全?！兑蝗粘Ｒ?guī)》講座，編寫《一日常規(guī)》復(fù)習(xí)提綱，每人一份，發(fā)給學(xué)生，在同一時(shí)間進(jìn)行考試，閱卷，統(tǒng)計(jì)平均分，計(jì)算及格率和優(yōu)秀率、成績(jī)作為評(píng)比文明班級(jí)、評(píng)比優(yōu)秀班主任的一個(gè)加分系數(shù)。這樣就把本來(lái)枯燥乏味的單一灌輸變成主動(dòng)自覺地接受吸收。引導(dǎo)學(xué)生從身邊做起，從小事做起。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會(huì)公德，文明行為習(xí)慣，遵紀(jì)守法的新人。我們依靠的是正確的教育、科學(xué)的引導(dǎo)、規(guī)范的訓(xùn)練、嚴(yán)格的管理。如：我們?yōu)榱酥卫韺W(xué)生寢室的臟亂差現(xiàn)象，就請(qǐng)解放軍戰(zhàn)士給學(xué)生講解怎樣折疊被褥，整理生活用品，回到學(xué)校讓這些學(xué)生作典型示范，設(shè)立同一標(biāo)準(zhǔn)，努力要求其他學(xué)生照著樣子做，經(jīng)常進(jìn)行檢查打分，定期開展評(píng)比文明寢室活動(dòng)，使學(xué)生在相互激勵(lì)中得到訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。再如，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，邀請(qǐng)了縣司法局的領(lǐng)導(dǎo)給全體學(xué)生講述學(xué)法、守法的重要性。通過講座，學(xué)生的心靈產(chǎn)生強(qiáng)大的的撞擊力，每個(gè)學(xué)生的思想上所受到的教育是非常深刻的。[2]師資隊(duì)伍濱江初中最初三個(gè)年級(jí)19個(gè)班，學(xué)生不足800人，發(fā)展到現(xiàn)在三個(gè)年級(jí)49個(gè)班級(jí)，2500名學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模，靠得不僅是先進(jìn)的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理，還有一支精業(yè)求精的教職工隊(duì)伍。目前學(xué)校共有教職工作200多名，其中專職教師能力192名。他們當(dāng)中通過嚴(yán)格招聘程序擇優(yōu)錄用。教師隊(duì)伍年齡層次科學(xué)合理，平均年齡35歲左右，中級(jí)教師60%．獲市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)教師占總?cè)藬?shù)的81%。這是一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、觀念科學(xué)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。部分學(xué)科教師可進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。[3]