常州花園中學(xué)

簡介江蘇省常州市花園中學(xué)坐落于常州西郊花園新村，是一所普通的社區(qū)初級中學(xué)。辦學(xué)30年來，學(xué)校努力實踐“讓每位師生都得到更好的發(fā)展”的辦學(xué)理念，取得了喜人的業(yè)績：學(xué)校先后獲得江蘇省示范初中、省德育先進單位、省教育科研先進集體、省綠色學(xué)校、省愛國衛(wèi)生先進單位、常州市首批模范學(xué)校和文明單位標(biāo)兵等光榮稱號，連續(xù)三屆被評為江蘇省模范學(xué)校?！敖處熓堑谝毁Y源”，是歷屆花中領(lǐng)導(dǎo)的共識。學(xué)?？偨Y(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，概括出花中 “六種精神”：樂于奉獻、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、合作進取、務(wù)實創(chuàng)新、自強不息，鼓勵教師在新時期要身體力行，發(fā)揚光大，并告誡教師要 “講大氣、講品位、講合作”，積極爭當(dāng)“為人師表的模范、教育科研的模范、教學(xué)工作的模范、課程建設(shè)的模范、素質(zhì)教育的模范、減負增效的模范”。學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，成立了學(xué)科、班主任名師工作室，積極開展傳幫帶。定時間、定地點、定人員、給經(jīng)費，保證落實，積極開展“師徒結(jié)對活動”，每年教師節(jié)舉辦“師徒結(jié)對”表彰會，表揚先進，介紹經(jīng)驗。學(xué)校注重抓好青年教師“六個一”基本素質(zhì)技能競賽（上一堂好課、出一份好試卷、練一手好字、寫一篇優(yōu)秀論文和一份教學(xué)反思、進行教育教學(xué)理論考核），要求新教師做到“三年成熟、五年成才”。開展青年教師書社、學(xué)術(shù)沙龍活動，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，舉行演講、征文比賽，提高專業(yè)發(fā)展水平，增強教書育人的使命感。幾年來，學(xué)校一大批優(yōu)秀青年教師脫穎而出，他們不但勝任班級管理和學(xué)科教學(xué)工作，有的還擔(dān)任了教研組長，走上了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理崗位。學(xué)?，F(xiàn)有常州市五級階梯人才（市特級教師后備、市學(xué)科帶頭人、市骨干教師、市教學(xué)能手、市教壇新秀）30多人，有教育碩士研究生（包含在讀）26位，在常州市同類學(xué)校中名列前茅，有一百多篇文章在國家級，省市級雜志上發(fā)表或各級各類比賽中獲獎。在全市掀起減負增效熱潮的今天，學(xué)校一方面進一步采取切實措施，激勵教師苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)，增強能力，加強集體備課；另一方面積極推廣學(xué)案導(dǎo)學(xué)、學(xué)生課外學(xué)習(xí)小組、作業(yè)錯題集使用等做法，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，全面提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效益。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為學(xué)校發(fā)展之本。要求每位教師應(yīng)努力做到“以教師的愛育學(xué)生的愛，以教師的人格塑造學(xué)生的人格，以教師的行為規(guī)范學(xué)生的行為，以教師的發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)校把德育工作擺在各項工作的首位，加強學(xué)生的日常行為規(guī)范訓(xùn)練。每年暑假都舉行新生夏令營，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《花園中學(xué)一日常規(guī)》，加強學(xué)生的認知教育和行為訓(xùn)練，從排隊就餐、彎腰輕放餐具到教室不開無人燈、衛(wèi)生潔具擺放整齊，“重小事，抓細節(jié)”，反復(fù)抓，抓反復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)校要求老師把“善待學(xué)生，善待家長”銘記心間。堅持“教育從尊重開始”的理念，尊重每位學(xué)生，認為學(xué)生是有差異的，要求教師把差異當(dāng)成一種可開發(fā)利用的資源，對于學(xué)生客觀存在的個體差異，應(yīng)積極采取培植、發(fā)展和利用的態(tài)度，通過有差異的教育，達到讓學(xué)生有個性的發(fā)展，反對以同一標(biāo)準(zhǔn)特別是以考試分數(shù)來論英雄的應(yīng)試教育觀念。在教學(xué)中，學(xué)校實施分層教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、上課提問、作業(yè)評價等方面，都實施分層要求，真正做到因材施教，保證每個學(xué)生各有所獲，教育堅持以鼓勵、欣賞為主，讓學(xué)生獲得成功，感受愉悅，形成樂觀自信的健康人格。要求每位黨員與學(xué)困生結(jié)對子，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面給他們更多的關(guān)愛，利用休息時間為他們反饋補救，耐心輔導(dǎo)，促使他們健康成長。學(xué)校還設(shè)立愛心基金會，每年組織師生多次獻愛心活動，幫助貧困學(xué)生，不讓“一個學(xué)生因貧困而輟學(xué)”。學(xué)校以課程建設(shè)為抓手，全面實施素質(zhì)教育。學(xué)校開發(fā)的校本課程有：家政、中西餐、圍象棋、舞龍、插花、體操、機器人等近30門，以盡可能讓每位學(xué)生能夠在他們可得到發(fā)展的方面有充分的發(fā)展，增強勞動意識，提高生活技能，強身健體，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，提升素質(zhì)。學(xué)校的校本課程得到了學(xué)生的喜歡、家長的好評和領(lǐng)導(dǎo)專家的肯定，華東師范大學(xué)課程專家吳剛平教授看后贊不絕口，說“花園中學(xué)一直堅持開設(shè)校本課程，如此火紅，真不容易，在全國初中校中是做得最好的，學(xué)校不愧是常州市和江蘇省的模范學(xué)校?！蹦壳皩W(xué)校的校本課程已成為學(xué)校辦學(xué)的一大亮點，并在常州市產(chǎn)生了一定的影響，學(xué)校已被命名為常州市首批體育特色學(xué)校（圍象棋特色學(xué)校），學(xué)校還與上海市應(yīng)昌期圍棋學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校。如今，學(xué)校又提出了“六新”目標(biāo)：即，全體師生要有新形象，教學(xué)工作要有新突破，德育工作要有新舉措，評價方式要有新變化，校本課程建設(shè)要有新進展，教師隊伍整體素質(zhì)要有新提高?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”，在全國實施素質(zhì)教育，推進課程改革的熱潮中，可以堅信：花園中學(xué)全體師生在常州市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，上下一心，奮力拼搏，定能實現(xiàn)蘇南名校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校設(shè)施近年來，學(xué)校教育經(jīng)費來源穩(wěn)定，辦學(xué)條件大有改善。1993年，在全市率先實現(xiàn)"三機一幕"進教室，1994年，第一個建起了學(xué)校閉路電視教學(xué)網(wǎng)和建成衛(wèi)星電視地面接收站，2000年，又進一步改造成為八通道雙向傳輸多媒體閉路電視系統(tǒng)，大大提高課堂教學(xué)效率，1995年起，學(xué)校建有圖書實驗樓、體育館，建設(shè)了家政實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室、語音室、形體室、多功能勞技室等專用教室。辦學(xué)理念學(xué)校以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，全面實施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量連續(xù)多年保持較高水平。1993年以來，學(xué)校連續(xù)三屆被評為"江蘇省模范學(xué)校"，先后被授予"江蘇省德育先進學(xué)校"、"江蘇省教育科研先進集體"、"江蘇省電化教育實驗學(xué)校"、"常州市文明標(biāo)兵單位"、"常州市基本實現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校"、"常州市衛(wèi)生模范單位"、"常州市安全文明單位"、"常州市綠色學(xué)校"、"常州市首屆模范學(xué)校"、"常州市依法治校先進單位"等多項榮譽稱號，年前被江蘇省教育廳命名為首屆“實施教育現(xiàn)代化工程示范初中”，校領(lǐng)導(dǎo)班子被市教委黨委首批命名為"團結(jié)、廉潔、開拓"好班子。辦學(xué)方向?qū)W校一貫堅持正確的社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，學(xué)校有一支愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、關(guān)愛學(xué)生、教育觀念先進、業(yè)務(wù)水平較高的教師隊伍。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨；以省級研究課題"讓所有學(xué)生都能適應(yīng)未來"作為育人方向和總目標(biāo)，重視全方位、多角度、分課程、有重點，面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育。學(xué)校把一切為了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，讓所有學(xué)生都能適應(yīng)未來作為教育教學(xué)工作的基點，并著重抓好兩個轉(zhuǎn)變，即：把素質(zhì)教育的理論要求轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、可操作的學(xué)校教育教學(xué)的工作流程，把素質(zhì)教育的工作要求轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X行動。辦學(xué)特色1．把素質(zhì)教育的理論要求轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的可操作的學(xué)校教育教學(xué)的工作流程。學(xué)校根據(jù)素質(zhì)教育的理論要求，聯(lián)系本校的具體實際，從課程設(shè)置、教育策略、教育方法、教育評價等方面提出了具體的改革方案和操作性要求，嘗試在以下幾方面進行了探索：(１)改革傳統(tǒng)的學(xué)生成績報告單,建立《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單》。為了以學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo)來導(dǎo)向和規(guī)范教師、家長的教育行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展行為，1994年9月開始，學(xué)校將改革學(xué)生質(zhì)量評價體系作為實施素質(zhì)教育的突破口，用素質(zhì)發(fā)展報告單取代了傳統(tǒng)的強化學(xué)科學(xué)習(xí)成績、忽視素質(zhì)全面發(fā)展的成績報告單。素質(zhì)發(fā)展報告單的出現(xiàn)，受到了省、市教委和社會各界的高度重視，《中國教育報》、《光明日報》等近十家報紙紛紛予以報道或轉(zhuǎn)摘，省、市教委領(lǐng)導(dǎo)也給予充分肯定，認為以素質(zhì)發(fā)展報告單取代成績報告單的做法可在其它學(xué)校推廣應(yīng)用。(２)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式。 學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)這一實施素質(zhì)教育的主陣地，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的中心，改革傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的固定程式，實行以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式。要求教師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)當(dāng)作課堂教學(xué)的首要目的。在設(shè)計教學(xué)過程中，要首先考慮如何才能促使每個學(xué)生都能自覺主動地學(xué)習(xí)，并把學(xué)生在45分鐘內(nèi)是否自主地開展了學(xué)習(xí)活動作為評價課上得好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，使技能、品質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)與學(xué)科認知的目標(biāo)在課堂教學(xué)過程中同時得以實現(xiàn)。操作上明確提出了"問題導(dǎo)引"、"為認知而活動和為活動而認知"、"學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師講授為輔"、"個人思考探究與同伴合作學(xué)習(xí)"、"學(xué)習(xí)信息及時反饋"等教學(xué)策略，同時，對教師在課堂教學(xué)中的角色、態(tài)度亦作了明確規(guī)定。 實踐證明，這種面向全體學(xué)生，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，能很好地調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大提高，學(xué)生在歷年中考中也都取得優(yōu)異的成績。每年在英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理競賽中都有學(xué)生獲全國或省一、二等獎。近十年中出過5位中考狀元。（３）普遍開設(shè)課外選修課，讓每個學(xué)生的興趣愛好都得到發(fā)展。 培養(yǎng)每個學(xué)生的興趣愛好，讓每個學(xué)生的興趣愛好都得到發(fā)展，這是我校開設(shè)活動課程的宗旨。多年來，學(xué)校堅持在初一、二年級普遍開設(shè)課外選修課。要求每個年級每個學(xué)科每個學(xué)期至少開設(shè)兩門課外選修課，選修課名目較多，如學(xué)電腦、烹飪、科技制作、木刻畫、形體、攝影……,每個年級有20門左右，而且以操作實踐類為主。為了保證活動課程的質(zhì)量，學(xué)校還建設(shè)了若干個與選修課配套的專門性的活動教室，建立完善了選修活動課的教學(xué)常規(guī)，做到有計劃、有檢查、有考核，每個學(xué)期都要舉行選修課活動成果展。2．把學(xué)校素質(zhì)教育的工作要求轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X行動。學(xué)校為使素質(zhì)教育的要求真正成為每個教師的自覺行動，主要做到了以下三個方面的工作：一是抓教師的教育思想轉(zhuǎn)變；二是抓課題研究；三是以點帶面分層推進。學(xué)校十分重視轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念。通過舉辦素質(zhì)教育理論的系列講座，定期請市教委的領(lǐng)導(dǎo)、教科所和教研室的專家來校作素質(zhì)教育的輔導(dǎo)報告，促進廣大教師把教育理論的要求內(nèi)化為自己的素質(zhì)教育的行為；同時，還把教育理論要求口號化、操作化，用來規(guī)范教師的言行。例如在如何對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的問題上，我們把素質(zhì)教育的思想要求用簡明扼要的語言提煉概括，提出了"讓學(xué)生差的語言在口頭消除，讓學(xué)生差的陰影在心頭消除，讓損害學(xué)生自尊心、自信心的行為在師生交往的一切活動中絕跡"，要求全體教師用這三句話來規(guī)范自己的行為。其次，學(xué)校要求教師以科研為先導(dǎo)，以課題研究為載體，促使廣大教師積極投身于素質(zhì)教育的實踐。"讓所有學(xué)生都能適應(yīng)未來"是學(xué)校實施素質(zhì)教育的總要求，也是省級重點課題，幾年來，學(xué)校先后形成了60多個校級子課題，老師們按照規(guī)范的要求，制定研究計劃，實施素質(zhì)教育。教育科研為促使教師認真實施素質(zhì)教育，學(xué)校以典型引路，分層推進。例如，在進行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的探索時，學(xué)校先在語文、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科進行點上的實驗研究，在取得成果的基礎(chǔ)上明確提出，實驗教師要上好示范課，中青年教師要上好研究課、老年教師要上好嘗試課。這樣，先點后面，逐步擴散，分層推進，促使教師把素質(zhì)教育的工作要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺行動。學(xué)校榮譽學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)，近年來，學(xué)校教師在參加省、市中青年教師教學(xué)基本功競賽、各類電教評優(yōu)課等競賽活動中，共有28位教師獲得各種獎勵，同時，學(xué)校教師在各級各類刊物上發(fā)表論文200多篇，在各級教學(xué)論文評比中多次獲獎，如《發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的研究報告》被評為全國體育專業(yè)論文一等獎，《問題啟發(fā)式教學(xué)研究中期報告》等2篇論文獲省中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會論文競賽一等獎。學(xué)校有兩位老師獲學(xué)科帶頭人稱號；有三位老師獲市青年骨干教師稱號。學(xué)校實施科研興校，并以此作為辦學(xué)特色，可以這樣說，正是由于大力開展教育科研，學(xué)校才取得了驕人的成績，正是由于教育科研，一批教師才成長為學(xué)者型教師，也正是由于教育科研，學(xué)校的素質(zhì)教育才開展得如此富有個性，教育科研已真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。發(fā)展前景目前，全校師生在黨的"十六大"精神的鼓舞下，正昂首闊步，全力以赴，向"校園環(huán)境園林化，教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化，以教育科學(xué)研究為特色，有較高的教育質(zhì)量，良好的社會信譽，初步現(xiàn)代化的蘇南名校"的辦學(xué)目標(biāo)邁進。