李戡戡亂記（李戡戡亂記）
作者今年從高中畢業(yè)，是親自經(jīng)歷教育失敗的受害者。本書(shū)討論的不是繁雜的升學(xué)體制，或是惱人的考試模式，而是學(xué)生究竟在學(xué)些什麼。
本書(shū)分為三個(gè)大方向探討，教科書(shū)、聯(lián)考與學(xué)校。教科書(shū)分為歷史、國(guó)文、公民三科，探討其內(nèi)容的荒謬。聯(lián)考的內(nèi)容變化，也頗值得探究。最後在學(xué)校部分，則反映了學(xué)校為外界所不知的教學(xué)情況。
李敖之子！！
陳文茜 強(qiáng)力推薦
許多人都曾經(jīng)歷十七歲，困惑的、叛逆的、徬徨的、熱情的、空虛的。李戡，李戡的爸爸李敖，我，和讀者你們，十七歲時(shí)也曾拿起一把無(wú)形的「刀」，從此人生砍成兩半。但李戡的方式最奇特；他出了一本書(shū)，《戡亂記》，一刀砍斷臺(tái)灣教科書(shū)想在他的腦袋裡塞進(jìn)的垃圾，再一刀砍斷整個(gè)島嶼想包圍他的窒息窩囊，《戡亂記》成了他「與成長(zhǎng)之地的訣別書(shū)」。
開(kāi)宗明義李戡引用馬克．吐溫的話(huà)，「我從不因上學(xué)而妨礙我受教育」。這十三個(gè)字，道盡了一個(gè)從十五歲至十七歲的孩子，一千多個(gè)憤怒痛苦成長(zhǎng)的日子。李戡是一個(gè)有思想的孩子，但臺(tái)灣教育給他的十七歲人生不是展翅高飛，享受最無(wú)窮最美好的想像力階段；相反的，他被迫念起政治指導(dǎo)的死板歷史、公民、國(guó)文教科書(shū)。他若放棄了，考不上大學(xué)；他若屈從了，看不起自己。於是李敖形容他的兒子，高中三年，飽受窩囊腌臢之氣，夜以繼日苦撐歲月。...
李敖之子??！
陳文茜 強(qiáng)力推薦
許多人都曾經(jīng)歷十七歲，困惑的、叛逆的、徬徨的、熱情的、空虛的。李戡，李戡的爸爸李敖，我，和讀者你們，十七歲時(shí)也曾拿起一把無(wú)形的「刀」，從此人生砍成兩半。但李戡的方式最奇特；他出了一本書(shū)，《戡亂記》，一刀砍斷臺(tái)灣教科書(shū)想在他的腦袋裡塞進(jìn)的垃圾，再一刀砍斷整個(gè)島嶼想包圍他的窒息窩囊，《戡亂記》成了他「與成長(zhǎng)之地的訣別書(shū)」。
開(kāi)宗明義李戡引用馬克．吐溫的話(huà)，「我從不因上學(xué)而妨礙我受教育」。這十三個(gè)字，道盡了一個(gè)從十五歲至十七歲的孩子，一千多個(gè)憤怒痛苦成長(zhǎng)的日子。李戡是一個(gè)有思想的孩子，但臺(tái)灣教育給他的十七歲人生不是展翅高飛，享受最無(wú)窮最美好的想像力階段；相反的，他被迫念起政治指導(dǎo)的死板歷史、公民、國(guó)文教科書(shū)。他若放棄了，考不上大學(xué)；他若屈從了，看不起自己。於是李敖形容他的兒子，高中三年，飽受窩囊腌臢之氣，夜以繼日苦撐歲月。李戡的憤怒是全臺(tái)數(shù)萬(wàn)學(xué)測(cè)學(xué)生的共同憤怒，或至少是共同無(wú)奈。有些孩子選擇逃學(xué)（像我），有些孩子選擇屈就（像多數(shù)的孩子），有些孩子選擇把教科書(shū)中的垃圾當(dāng)知識(shí)，日後長(zhǎng)大成為社會(huì)的佼佼者，再回過(guò)頭來(lái)禍害臺(tái)灣（像永遠(yuǎn)第一名的陳水扁）。 李戡令我最感動(dòng)之處是他那麼瘦、年齡那麼小，卻那麼強(qiáng)壯專(zhuān)注；他要證明自己的憤怒是對(duì)的，於是端起家傳李氏獨(dú)門(mén)功夫，數(shù)十次進(jìn)出國(guó)立編譯館，再把爛高中教科書(shū)不同版本，相同史實(shí)，卻因政權(quán)更迭，歷史也更迭改寫(xiě)的笑話(huà)，一一詳實(shí)記錄，集錄成書(shū)。我和李戡開(kāi)了一個(gè)玩笑，他這個(gè)動(dòng)作，實(shí)踐的是他父親李敖仇敵蔣介石的路線(xiàn)，「化悲憤為力量」。
李敖1949年十四歲抵臺(tái)，我1958年出生臺(tái)中，李戡1992年出生臺(tái)北。在歷史的洪流中我們各盤(pán)據(jù)不同時(shí)代，甚至有不同的歷史感情；但洪流把我們沖在一起，聚首於一本十七歲孩子寫(xiě)下的早熟之書(shū)，共同聲討六十年不變一路可惡的歷代教科書(shū)。李戡以此書(shū)，最完美地道別了他的高中生涯。