書寫是人類最偉大的發(fā)明之一，如果民眾不能讀寫，現(xiàn)代社會(huì)就無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)。熟練的讀者是如何快速地從頁(yè)面上的標(biāo)記中提取含義，孩子們又是如何學(xué)會(huì)這種讀寫能力的呢？《牛津閱讀手冊(cè)》中的各章論文綜合了從視覺科學(xué)到認(rèn)知心理學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域?qū)@些主題的研究，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用認(rèn)知方法來(lái)揭示閱讀過(guò)程的工作原理。

《牛津閱讀手冊(cè)》涉及認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)和其他相關(guān)領(lǐng)域(如言語(yǔ)和語(yǔ)言病理學(xué))的研究，對(duì)閱讀、閱讀教學(xué)或閱讀障礙感興趣的研究人員和研究生將從中獲益。

亞歷山大?波拉塞克，博士，，馬薩諸塞大學(xué)安姆斯特分校心理學(xué)名譽(yù)教授。

瑞貝卡?特雷曼，博士，華盛頓大學(xué)（圣路易斯）兒童發(fā)展心理學(xué)教授。

陳明瑤，博士，教授，曾任浙江工商大學(xué)翻譯與文化研究所所長(zhǎng)。

程甜，碩士，口筆譯工作者。