學(xué)校教育

本書(shū)審視了美國(guó)責(zé)任制改革的整個(gè)歷史，從20世紀(jì)七八十年代的起源到近年來(lái)“共同核心”的發(fā)展。在廣泛的檔案研究基礎(chǔ)上，它追溯了主要政府和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告所顯示的責(zé)任制改革的起源和發(fā)展，從“國(guó)家深陷危機(jī)”到“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”和“力爭(zhēng)上游”。羅納德?W.埃文斯以社會(huì)研究和公民教育為視角，闡述了責(zé)任制改革對(duì)學(xué)校的具體影響，展示改革者如何以極端的方式將企業(yè)管理原則應(yīng)用于學(xué)校，從而對(duì)公民教育和民主學(xué)習(xí)造成了破環(huán)。

羅納德?W.埃文斯是社會(huì)研究和課程歷史方面的權(quán)威，現(xiàn)任圣地亞哥州立大學(xué)教師教育學(xué)院教授。他所著的關(guān)于有爭(zhēng)議的進(jìn)步教育家哈羅德?魯格的傳記《這發(fā)生在美國(guó)》獲得了美國(guó)國(guó)家社會(huì)研究委員會(huì)(NCSS)頒發(fā)的2008年模范研究獎(jiǎng)；《美國(guó)學(xué)校改革的希望》(The Hope for American School Reform)探討了20世紀(jì)60年代新社會(huì)研究的起源和發(fā)展，獲得了美國(guó)國(guó)家社會(huì)研究委員會(huì)(NCSS)2011年的示范研究獎(jiǎng)。