這是《我在極客時間錄課的故事》系列內容第 2?篇。

竭盡所能，這既不是一句口號，更不是感動自己的雞湯。所有努力都必須是真實的，腳踏實地的努力，因為結局不會陪我們演戲。

昨天我聽樊登講《準備》，特別有感觸。很少見樊老師將某本書講了45分鐘以上，這本書講了78分鐘。在講解視頻開始的時候，樊老師介紹說，美國教育工作者黛安娜·塔文納的這本書有國內人大附中校長等校內教育大伽的推薦，聽了之后，果然名符其實，非常值得推薦。這本書的內容很豐富，在此僅列舉與本文有關的兩點：

1. 竭盡所能

2. PBL

竭盡所能

先說第一點，竭盡所能。塔文納說：

竭盡所能不僅是一句口號，它是我們的文化，是我們做事的一種思維方式和行為準則，是驅動我們前進的力量。我們要始終堅信，總有辦法打開一扇鎖著的門。

因為她堅持不放棄任何一個孩子，有一次她為了讓一個孩子回學校上學，拿到一把改錐跑到孩子家里要撬鎖，“總有辦法打開一扇鎖著的門”就是從里來的。塔文納自己童年非常不幸，有幾次都差點被動輟學，她有這個堅定的信念，與她的童年不幸遭遇是分不開的。

竭盡所能是一種執(zhí)念，是一種內心堅信必然如此的源動力。我在極客時間錄課，是從每日一課開始的，當時小楠是我的責任編輯，負責和我對接。自從開始和小楠合作后，我發(fā)現(xiàn)我的內心就一直在受打擊。為什么？

因為我的稿件遞交上去，不行，打回來修改；修改了又遞交上去，還不行，又打回來修改。前后我記得我和小楠在電話里溝通過數(shù)次，每次都至少有半個小時以上。做為一個出版過計算機圖書，有十幾年博客寫作經驗的作者，我感到的并不是生氣，而是慚愧，因為每次修改的理由都很充分。

雖然一件事情站在不同角度，得出的結果是同的，甚至有可能是截然相反的評價。但在稿件修改和視頻錄制這件事上，我是新手，并且編輯代表的不是她個人，她代表是極客時間整個團隊，她給我的建議是經過N多編輯實踐之后得出的智慧。有些事我們不懂并不可怕，但如果我們不知道自己不懂更不怕。我們要感謝指出我們不足的人。所以，在改稿這件事上，我從來沒有任何怨言。每次來活了，我都是擠出時間，盡快完成，馬上完成，馬上反饋。

我們今天有微信、郵箱等各種及時溝通工具，相比郵局時代，效率不知道快了多少倍。如果編輯和作者通過信封反饋與改稿，可能半年甚至一年才能完成這個過程。

我到現(xiàn)在還清楚地記得，在每日一課錄制結束時，小楠送我下樓問我的一句話，她說：“老師，你的一絲不茍真的讓人佩服！”

聽到這樣的肯定我有點不好意思。由于自己經驗缺乏，讓對方付出了更多的工作時間和精力，怎么好意思再得到贊美。我說：“我覺得做什么事情，要么不做，要做就要竭盡所能，把事情做好！”

其實小楠不知道，在錄課這件事上我特別害怕失敗，因為我失敗過一次。大概在2018年，我受某個機構邀請，去一個錄音棚錄課。當時這個機構為了錄這個課，租了一天的場地，花了不少錢。當時我沒有經驗，我以為我到了錄音棚，打開電腦自然就能錄好。結果那次我搞砸了。真真正正的搞砸了。錄制這個事情，就像即興演講一樣，真的是要準備的。

在極客時間錄制《微信小程序全棧開發(fā)實戰(zhàn)》的時候，計劃是每周更新五節(jié)，因為開錄后我的時間一直都很緊張，白天要在學校講課，晚上還要備課，只能周末去葉青北園大廈錄制。有一次周五晚上我記得很清楚，按計劃第二天周六要錄制了，我一點還沒有備課呢！

怎么辦？

所以那天晚上一宿沒睡，第二天早上5點的時候把稿子發(fā)給了主編。因為我的拖延，編輯只有兩個小時的審查、修改時間。

這就是竭盡所能，不做就不做，要做就做好。所以當我聽樊登老師講到塔文納竭盡所能要讓每個學生都考上大學時，我特別有感觸。那是她的執(zhí)念。

什么是PBL

再說第二點，PBL。什么是PBL，它是Project-based learning的簡寫。這個詞我也是聽《準備》學來的。我原來沒有聽這本書之前，我寫過一篇文章叫《關于知行合一的人工案例實踐技術學習理論》，當時我還不知道PBL，如果我知道的話，我就不會大言不慚地涂這篇文章了。原來我想到的內容，這個世界上早有人想過并付諸實踐了。讀書很重要，這也是領讀人的價值所在。

我在羅胖2020-2021跨年演講中，聽到了北京九渡河小學的案例。這個小學很成功，這個小學的學生不上課，上學就是學習磨豆腐、剪紙、制燈籠，這些都是一個個與身邊生活結合緊密的實際項目。以磨豆腐為例，學生不僅要拜村里農民伯伯為師把豆腐學會，還要自己寫宣傳文案，把豆腐賣到村子里。老師則是負責把小學里的知識點，掰開了揉碎了，放在項目里。

九渡河小學的案例，與塔文納的PBL理念大概是一個意思。

去年年底我去東北一汽大眾企業(yè)做過短期的企業(yè)內訓，既講師，又帶學員做項目。短短5天，學員既學習了新語言新技能，又將項目落地了。我回來以后，我自己都驚詫自己居然堅持下來了。有兩點困難：一，我事先沒有任何準備，現(xiàn)場了解需求現(xiàn)場開發(fā)，一邊開發(fā)一邊給學員講解；二，學員是零基礎或完全接近于零基礎的，我不但要講明白，而且更重要的時刻還要考慮學員是不是聽明白了。壓力特別大。

但是這種培訓形式我特別認可，它是一種「軟件定制+課程培訓」的模式，既培訓了學員，學以致用；又開發(fā)了項目，后續(xù)需求學員自己就可以維護了。我特別推崇這種模式。我覺得這就是PBL理念在程序員編程領域的具體實踐。如果你這個需求，歡迎與我聯(lián)系。

致良知

最后我想和你再聊一聊「致良知」。這個詞語出自二個半完人之一王陽明。之前我對這個詞語的理解有些偏差，我覺得良知指的是一種東西，是一種觀念，或一種智慧。其實不是的，今天我聽完《王陽明大傳》三卷，我覺得這個詞指的是一種狀態(tài)，是人處于一種「良知」的狀態(tài)，而「致良知」就是達到這樣一種狀態(tài)。這是什么狀態(tài)呢？什么是「良知」狀態(tài)呢？

其實這種狀態(tài)每個人都有，或每個人都曾經有過。王陽明龍場悟道，有一天晚上突然從石頭上跳起來，說「圣人處此，更有何道」。禪宗六祖慧能在悟道時說「何期自性，本自具足」。這兩句話是一個意思，都指內心達到了一種「良知」的狀態(tài)。而這種狀態(tài)每個人生來都是具有的，只因后來我們因為欲望、因為執(zhí)念蒙蔽了雙眼，迷失了。而參悟，是消除世俗迷障的過程。

那么我們?yōu)槭裁匆f致良知呢？這和本文有什么關系呢？

我們未致良知的時候，是為欲世迷眼、為執(zhí)念迷路；而當我們致了良知的時候，我們便是竭盡所能。竭盡所能既是致良知的一種附加狀態(tài)，也可以幫助我們致良知。良知這種狀態(tài)，不是一旦致過就永遠不變的；確實是需要「時時勤拂拭，勿使惹塵埃」的。

不知道我講明白沒有，歡迎留言討論。歡迎關注「#公眾號：程序員LIYI」與我聯(lián)系。

2021年02月09日