把書(shū)當(dāng)老師,還是把書(shū)當(dāng)醫(yī)生?
每逢618、雙十一、雙十二、世界讀書(shū)日，我都要大量買(mǎi)書(shū)，很多書(shū)買(mǎi)來(lái)連塑封都沒(méi)拆，擺在家里蒙塵。對(duì)此我媳婦很有怨言：“你買(mǎi)那么多書(shū)干嘛？又不看？”
我說(shuō)：“你怎么知道我不看，大部分我都看了。”
媳婦：“你那也叫看書(shū)？一本書(shū)拆開(kāi)，翻幾頁(yè)就放下了！你說(shuō)，有多少本你從頭到尾看完了？”
嘿嘿，她以為她這樣說(shuō)就能阻擋我買(mǎi)書(shū)的步伐，（我實(shí)話實(shí)說(shuō)）并不能！
要知道，已經(jīng)有無(wú)數(shù)人從各種各樣的角度說(shuō)過(guò)我了：
安老師，你買(mǎi)那么多書(shū)，看得完嗎？
安老師，你那么多書(shū)都沒(méi)拆封，不覺(jué)得內(nèi)疚嗎？
安老師，你看了那么多書(shū)，都看懂了嗎？都記住了嗎？
但是，他們都沒(méi)能改變我。
為什么呢？
今天我來(lái)揭曉答案。
如果你恰好正為這些問(wèn)題困惑，看了我的答案，就會(huì)釋然，就不再糾結(jié)買(mǎi)書(shū)必須要看、看書(shū)必須要看完這樣的問(wèn)題。
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關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)，其實(shí)分為兩類(lèi)，一類(lèi)叫“以知識(shí)為中心”，一類(lèi)叫“以自我為導(dǎo)向”。
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上學(xué)的時(shí)候，老師教我們讀書(shū)學(xué)習(xí)，老師覺(jué)得哪里有用，就會(huì)畫(huà)重點(diǎn)，我們跟著背重點(diǎn)，老師哪里講得細(xì)致，我們就跟著學(xué)得認(rèn)真，老師總結(jié)了每章的要點(diǎn)，我們都力求熟記乃至背誦，不然的話，考試通不過(guò)，沒(méi)辦法向老師、向家長(zhǎng)交代，也沒(méi)辦法畢業(yè)不是。
這樣式的學(xué)習(xí)，是“以知識(shí)為中心”，把書(shū)當(dāng)老師。我們其實(shí)不管書(shū)本知識(shí)能不能用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們的目的是考試，是拿各種資格證書(shū)，是順利畢業(yè)。所以，典型的動(dòng)作，就是記憶、理解知識(shí)，記筆記而且記原話，答題通過(guò)考試，歸納整理等等。我們會(huì)生怕讀不懂、讀不完、記不住，因?yàn)檫@樣就會(huì)考不過(guò)。o(╥﹏╥)o
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等我們離開(kāi)學(xué)校，走入職場(chǎng)，情況就發(fā)生了變化，巨大的變化，簡(jiǎn)直是山河巨變。
如果你想不出來(lái)是什么變化，請(qǐng)回答下面幾個(gè)問(wèn)題：
你高中二年級(jí)的化學(xué)課，你還記得多少內(nèi)容？
你大學(xué)里學(xué)習(xí)的高等數(shù)學(xué)，你有多少用在了工作中？
你為了在工作匯報(bào)PPT中插入視頻并讓它自動(dòng)播放，從頭到尾讀完了《和秋葉一起學(xué)PPT》嗎？
你覺(jué)得和老板談加薪是一次關(guān)鍵對(duì)話，需要學(xué)習(xí)一下怎么開(kāi)展關(guān)鍵對(duì)話，你通讀了《關(guān)鍵對(duì)話》這本書(shū)嗎？
感覺(jué)到變化了嗎？是不是有這種感覺(jué)：
在成人的世界里，學(xué)習(xí)是圍繞著問(wèn)題展開(kāi)的。
我們看書(shū)有非常強(qiáng)的目的性，是帶著自己的問(wèn)題去書(shū)里尋找答案，是為了提升能力解決問(wèn)題。這就是“以自我為導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)模式下，你只要從書(shū)中獲取到一個(gè)可以用來(lái)解決你問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)，這本書(shū)對(duì)你就有非常大的價(jià)值。
假設(shè)你感冒了，想象一下看醫(yī)生的過(guò)程。
你到醫(yī)院掛了一個(gè)專(zhuān)家號(hào)，你看專(zhuān)家頭發(fā)花白一身本領(lǐng)，你會(huì)跟他說(shuō)：“大夫，我要跟您學(xué)醫(yī)術(shù)，把您一身本領(lǐng)從頭到尾都學(xué)會(huì)。”然后你留在醫(yī)院十年，跟著大夫?qū)W醫(yī)術(shù)。
你大概率不會(huì)這樣做。如果你這樣，你其實(shí)是沿襲了學(xué)校里以知識(shí)為中心的學(xué)習(xí)方式，把醫(yī)生當(dāng)老師。
換一種方式，你掛的專(zhuān)家，特別擅長(zhǎng)心臟搭橋手術(shù)，你會(huì)盯著他這個(gè)亮點(diǎn)，跟他說(shuō)：“大夫，您特別擅長(zhǎng)心臟搭橋，能不能給我來(lái)一個(gè)？”
也不會(huì)吧。你感冒了你讓大夫幫你做心臟搭橋手術(shù)，腦子有病嗎？
正常的方式，是這樣的，大夫問(wèn)你感冒幾天了，有什么癥狀，你回答一下，然后大夫幫你看看喉嚨，開(kāi)幾個(gè)化驗(yàn)單子，你去化驗(yàn)了，大夫再看看結(jié)果，然后給你開(kāi)幾天藥，你拿了藥，回家吃。吃藥時(shí)，你甚至都會(huì)忘了這藥叫什么名字，只要記得每天飯后吃三次，吃上三天，感冒就會(huì)好。
成人的學(xué)習(xí)，與此類(lèi)似，雖然每本書(shū)都有一個(gè)知識(shí)體系，都有作者設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，但你沒(méi)必要學(xué)完整個(gè)體系，也沒(méi)必要直接去學(xué)它的重點(diǎn)亮點(diǎn)，你要做的是：明確自己的問(wèn)題，帶著問(wèn)題到書(shū)里找方法找策略來(lái)解決問(wèn)題。
如果你的問(wèn)題解決了，書(shū)沒(méi)讀完，有什么關(guān)系？
如果你問(wèn)題解決了，書(shū)的原文沒(méi)記住，有什么關(guān)系？
如果有些書(shū)你暫時(shí)沒(méi)有問(wèn)題要用到他們，你不看，有什么關(guān)系？
沒(méi)什么關(guān)系！
沒(méi)什么關(guān)系！
沒(méi)什么關(guān)系！
我們關(guān)注的是能力提升，是解決問(wèn)題，是獲得價(jià)值。
這就是把書(shū)當(dāng)醫(yī)生，以解決問(wèn)題為目標(biāo)。
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從把書(shū)當(dāng)老師，到把書(shū)當(dāng)醫(yī)生，這是成人讀書(shū)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要思維轉(zhuǎn)變。
完成了這個(gè)轉(zhuǎn)變，媽媽就再也不用擔(dān)心你的學(xué)習(xí)了，甚至你不愛(ài)讀書(shū)，也沒(méi)關(guān)系，只要你遇到問(wèn)題，能夠找到合適的書(shū)當(dāng)醫(yī)生解決你的問(wèn)題就可以了。
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