柏鏈教育范克峰：區(qū)塊鏈技術(shù)助力未來(lái)數(shù)字人才培養(yǎng)

作為FISCO BCOS培訓(xùn)服務(wù)合作伙伴，柏鏈教育基于FISCO BCOS展開(kāi)了諸多教學(xué)實(shí)踐，并取得了一定的成果。社區(qū)特邀請(qǐng)柏鏈教育COO范克峰就“區(qū)塊鏈技術(shù)助力未來(lái)數(shù)字人才培養(yǎng)“展開(kāi)分享。

  互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代倒逼可持續(xù)成長(zhǎng)

身處信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)每天都在產(chǎn)生著大量的數(shù)據(jù)。與此同時(shí)，相比過(guò)去的慢節(jié)奏，如今我們親歷的許多人和事已大相徑庭，比如當(dāng)下，我們已很難再定義說(shuō)一份職業(yè)可以陪伴人的一生，因?yàn)樵诼殬I(yè)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，我們需要面對(duì)不同崗位轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，保持迭代成長(zhǎng)。

這也就意味著，我們有必要去重新認(rèn)知“信息”與“數(shù)據(jù)”，重新定義“學(xué)習(xí)”與“成長(zhǎng)”。在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，大家都會(huì)面臨不同的問(wèn)題，其中如何去實(shí)現(xiàn)那些在自己能力范圍內(nèi)的可持續(xù)成長(zhǎng)尤為關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)離不開(kāi)系統(tǒng)化的支持，而這個(gè)系統(tǒng)化的支持又有賴(lài)于平臺(tái)服務(wù)和內(nèi)容服務(wù)，只有切實(shí)有效的服務(wù)跟進(jìn)才能真正構(gòu)建可持續(xù)成長(zhǎng)，也才能真正了解學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程幫助我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升，尤其在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，虛擬世界中可能存在著另一個(gè)“我”，在另一個(gè)時(shí)空維度中在不斷模擬人類(lèi)地思維，不斷地提升“自我”，例如AI所能給出的信息反饋便是如此。目前，這種虛擬世界中的思維模擬仍然處于個(gè)人數(shù)字化建設(shè)的初級(jí)階段，未來(lái)還會(huì)有更多的變化。我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？

同時(shí)，值得我們思考的還有，當(dāng)個(gè)人數(shù)據(jù)的使用不僅僅屬于個(gè)人，企業(yè)應(yīng)該充當(dāng)怎樣的角色，如何妥善地去對(duì)待數(shù)據(jù)，怎樣合規(guī)地去使用數(shù)據(jù)？今天的我們又應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)數(shù)據(jù)逐步開(kāi)放的過(guò)程？

  “數(shù)字孿生+區(qū)塊鏈”的融合發(fā)展

過(guò)去，在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期，“數(shù)字孿生”的概念經(jīng)常被提及。它能夠有效實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的交互連接，且具備三個(gè)特性，分別是全生命周期管理、數(shù)據(jù)模型與持續(xù)優(yōu)化、虛實(shí)融合的生態(tài)系統(tǒng)。其背后的數(shù)字孿生技術(shù)是物理世界與數(shù)字技術(shù)的融合，該融合不僅僅是一個(gè)模擬，而是“人-機(jī)-物”彼此間的互動(dòng)。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它也是科技集成創(chuàng)新發(fā)展的新方向。未來(lái)，我們?nèi)绾稳ス芾怼皵?shù)字孿生體”，可能會(huì)是一個(gè)很重要的議題。

從技術(shù)角度來(lái)看，通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)于“數(shù)字孿生體”的管理是一個(gè)可行的探索。區(qū)塊鏈技術(shù)具有分布式、可共享、隱私性、防篡改、安全性等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能夠有效地解決數(shù)據(jù)安全和數(shù)據(jù)隱私問(wèn)題。在數(shù)據(jù)安全和數(shù)據(jù)隱私問(wèn)題得到妥善解決后，數(shù)據(jù)流通的問(wèn)題便得到了解決，這也意味著人與人、人與機(jī)器之間的互動(dòng)也隨之真正落地。

此外，區(qū)塊鏈技術(shù)與人工智能之間有著一些共通的特性。目前，已有很多企業(yè)運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)助力自己原有的業(yè)務(wù)場(chǎng)景的發(fā)展。

值得一提的是，柏鏈教育便充分利用FISCO BCOS區(qū)塊鏈底層技術(shù)賦能人才培育、人才服務(wù)等場(chǎng)景，從個(gè)人數(shù)據(jù)的全生命周期管理中去體驗(yàn)，以及在實(shí)踐中解答如何在網(wǎng)絡(luò)世界中構(gòu)建一個(gè)真正的不斷迭代升級(jí)的“自我”。

  基于FISCO BCOS的微芒分布式人才服務(wù)體系

作為生態(tài)圈合作伙伴，柏鏈教育以分布式協(xié)作為模式，以區(qū)塊鏈技術(shù)為支撐，以數(shù)字孿生為理念，打造新一代產(chǎn)教服務(wù)共享平臺(tái)和面向未來(lái)的數(shù)字人才可持續(xù)成長(zhǎng)平臺(tái)，即“微芒”數(shù)字實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。 

在打磨該平臺(tái)的兩年時(shí)間內(nèi)，柏鏈教育從基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)，到后續(xù)的人才服務(wù)，再到遍布全國(guó)的人才培養(yǎng)教育布局，構(gòu)建了全面的、數(shù)字化的完善體系，致力于為今天的人才培養(yǎng)、人才服務(wù)帶來(lái)新的無(wú)限可能。

在這個(gè)平臺(tái)中，所有數(shù)據(jù)的使用以及參與都需要用戶對(duì)此負(fù)責(zé)?；谠撎攸c(diǎn)，用戶不僅僅可以獲得自己的數(shù)字畫(huà)像，而且能夠真正體驗(yàn)到如何去打造一個(gè)真正的“數(shù)字孿生”。

微芒數(shù)字人才服務(wù)生態(tài)體系分為5個(gè)模塊，分別是“一點(diǎn)知道”成長(zhǎng)系統(tǒng)、“微芒Labs”實(shí)踐系統(tǒng)、“微芒社區(qū)”溝通平臺(tái)、“微芒鏈”數(shù)字化底座以及包含校企雙師的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師配備。其中“一點(diǎn)知道”APP，它為用戶構(gòu)建了一個(gè)從學(xué)習(xí)到賦能的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

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數(shù)字時(shí)代下，科技的進(jìn)步在提升效率的同時(shí)，也對(duì)我們提出了更高的要求。我們需要可持續(xù)地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，去追趕這個(gè)狂奔的時(shí)代。

未來(lái)，柏鏈教育也將持續(xù)與FISCO BCOS開(kāi)源社區(qū)共同攜手，助力區(qū)塊鏈的產(chǎn)教融合，推動(dòng)數(shù)字化人才培育。

柏鏈教育

柏鏈教育是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的教育與人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，2018年成為中關(guān)村區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟區(qū)塊鏈教育與人才培養(yǎng)專(zhuān)委會(huì)執(zhí)行單位；2020年，成為工業(yè)和信息化部人才交流中心區(qū)塊鏈重點(diǎn)領(lǐng)域人才能力提升任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)，旨在通過(guò)構(gòu)建產(chǎn)教研融合協(xié)同發(fā)展等形式，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才。面向FISCO BCOS開(kāi)源社區(qū)生態(tài)企業(yè)與個(gè)人，“微芒”數(shù)字實(shí)驗(yàn)平臺(tái)正在開(kāi)展各類(lèi)集訓(xùn)課程。

FISCO BCOS的代碼完全開(kāi)源且免費(fèi)

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