王鼎鈞作文六書
文學(xué)大師王鼎鈞給青少年的寫作課，值得每個中國家庭收藏的寫作經(jīng)典！6本書+6個寫作本，沉浸閱讀+隨心創(chuàng)作，幫孩子透徹理解鼎公寫作精髓！
既能考試作文得高分，又能寫一手真正的好文章。
文學(xué)大家王鼎鈞將超過半個世紀(jì)的寫作心法傾囊相授，教會孩子把所思、 所想、所感，用文字準(zhǔn)確地表達(dá)出來，討論如何寫作文，如何超越作文進(jìn)入文 學(xué)寫作；
系列圖書已在臺灣暢銷四十余年，影響極廣；
梁文道、曹文軒、樊登、朱永新、樹才、葉開、賈行家等名家傾情力薦；
周群、申怡、朱立金、王翔、蔡朝陽等100位一線中小學(xué)語文名師聯(lián)合推薦。
◎分冊介紹
★《作文七巧》內(nèi)容簡介
一切復(fù)雜精美的文字，都要靠基本的文字技巧編織出來。在《作文七巧》中，王鼎鈞先生從文學(xué)的高度演示了直敘、倒敘、抒情、描寫、歸納、演繹、綜合這七種基本寫作功夫。他不談理論，多引用故事來說明其中的原理，讀來饒有趣味。王鼎鈞先...
文學(xué)大師王鼎鈞給青少年的寫作課，值得每個中國家庭收藏的寫作經(jīng)典！6本書+6個寫作本，沉浸閱讀+隨心創(chuàng)作，幫孩子透徹理解鼎公寫作精髓！
既能考試作文得高分，又能寫一手真正的好文章。
文學(xué)大家王鼎鈞將超過半個世紀(jì)的寫作心法傾囊相授，教會孩子把所思、 所想、所感，用文字準(zhǔn)確地表達(dá)出來，討論如何寫作文，如何超越作文進(jìn)入文 學(xué)寫作；
系列圖書已在臺灣暢銷四十余年，影響極廣；
梁文道、曹文軒、樊登、朱永新、樹才、葉開、賈行家等名家傾情力薦；
周群、申怡、朱立金、王翔、蔡朝陽等100位一線中小學(xué)語文名師聯(lián)合推薦。
◎分冊介紹
★《作文七巧》內(nèi)容簡介
一切復(fù)雜精美的文字，都要靠基本的文字技巧編織出來。在《作文七巧》中，王鼎鈞先生從文學(xué)的高度演示了直敘、倒敘、抒情、描寫、歸納、演繹、綜合這七種基本寫作功夫。他不談理論，多引用故事來說明其中的原理，讀來饒有趣味。王鼎鈞先生結(jié)合了作文應(yīng)試的實(shí)用功能和文學(xué)的立意，讓作文練習(xí)與更廣大的文學(xué)靈犀相通。
★《作文十九問》內(nèi)容簡介
《作文十九問》是王鼎鈞先生與孩子的啟發(fā)式作文對話錄。采用對話體，假設(shè)一個勤學(xué)好問的學(xué)生，不斷向老師請教寫作中的疑惑。老師一邊解答，一邊啟發(fā)學(xué)生開動腦筋自主思考。這19個問題既有普遍性又有針對性，涉及如何審題、如何謀篇布局、如何立意等關(guān)于作文的方方面面。在這一問一答之中，孩子的“文心”被喚醒了。
★《講理》內(nèi)容簡介
《講理》作者化身成一位教國語的楊老師，從教“愛打架”學(xué)生吳強(qiáng)如何用筆講理開始，通過一堂堂作文課老師和學(xué)生的互動，啟發(fā)孩子們深入思考，引領(lǐng)他們一步步學(xué)會講理——寫議論文。這18堂國文課，鮮活生動，輕松活潑，孩子們逐步學(xué)會了獨(dú)立思考，且能用文章的形式理性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這也是培養(yǎng)社會理性的基礎(chǔ)。
★《文學(xué)種子》內(nèi)容簡介
從寫作必備的基本功夫入手，灑下文學(xué)的種子。《文學(xué)種子》正式標(biāo)出“文學(xué)”二字，是一本帶領(lǐng)讀者由教室到文壇，由寫作業(yè)的學(xué)生向作家過渡的書。它是《文學(xué)概論》的通俗版，提出意象、體裁、題材、境界等文學(xué)術(shù)語，并用通俗的語言展示它們的內(nèi)涵。這一顆顆的文學(xué)種子，播撒到了讀者心中，會繼續(xù)生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
★《〈古文觀止〉化讀》內(nèi)容簡介
化古文名篇為己用，向古文大家學(xué)寫作?！丁垂盼挠^止〉化讀》精選24篇古文，點(diǎn)破文言文精髓，用“化讀”的方法，帶讀者進(jìn)入古文作品的靈魂之中，感受古代大家的心情、情緒，找到我們與他們的共鳴之處。王鼎鈞先生為我們搭建古典文學(xué)和現(xiàn)代散文之間的橋梁，為現(xiàn)代寫作者找到借鑒古人方法的途徑，也將他百歲人生的智慧和見解融入化讀之中。
★《小學(xué)作文講話》內(nèi)容簡介
《小學(xué)作文講話》是王鼎鈞先生專門為小學(xué)生開始學(xué)寫作文而寫的一本書，是每個孩子都需要的作文啟蒙之書。他從看圖說話開始，親身示范，破解孩子們在寫作文中常見的不敢寫、不會寫、寫不長的難點(diǎn)。教孩子如何觀察，如何延長話題，最終讓每個孩子都想寫、敢寫、會寫。
◎名家推薦
他將漢語之美、為文之道演繹到極致，獲得眾多贊譽(yù)和殊榮。
前些年，鼎公的回憶錄在大陸出版，不少朋友這才發(fā)現(xiàn)，竟還有人寫這樣的中文，好比文物出土。但時近百歲的鼎公，在我心里卻一直是位鮮活親切的善導(dǎo)師。這套集子，正是我臺灣兒時的標(biāo)準(zhǔn)讀物，就算沒把愚鈍的我?guī)虾米骷业拇蟮?，卻也起碼令我可在一片荒蕪中辨出好文字。欠了幾十年的恩德，今日終能道謝。
——梁文道 著名文化評論家
王鼎鈞先生的作文六書，給了讀者一把開啟寫作大門的鑰匙。鼎公仿佛把讀者帶回了民國時期的作文課堂，以文學(xué)家的視野與教育家的方法，啟發(fā)讀者在寫作之路上向前思考和探索。
——曹文軒 國際安徒生獎獲獎作家
提高孩子的作文水平是有路徑的。王鼎鈞先生不是把寫作方法直接塞給孩子，而是以溫文爾雅、循循善誘的方式，啟發(fā)孩子一步步發(fā)現(xiàn)寫作的底層邏輯，成年人讀完，也會有一種動筆寫作的沖動。這套書不僅有寫作的樸素真理，也蘊(yùn)含著王鼎鈞先生人生的經(jīng)驗(yàn)和識見，他在以文學(xué)大師的境界影響著我們。
——樊 登 樊登讀書創(chuàng)始人
這是散文大師王鼎鈞的寫作心得，也是他為青少年朋友總結(jié)的寫作方法。按照他的寫作六書反復(fù)訓(xùn)練、堅持寫作，一定能夠把文章寫得有生氣、有靈氣。
——朱永新 著名教育家，新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人
王鼎鈞先生自己就是散文大師，所以他的“說法”才彌足珍貴。關(guān)于“作文之道”，沒有比他的書說得更透的了！讀他的書，孩子們會明白：“想寫”，只是得了感覺；“會寫”，才能出好文章。
——樹 才 詩人，法語翻譯家
自古以來，多少大家喜談文章的玄遠(yuǎn)、氣韻、義法，鬧得后人恍恍惚惚，好像入寶山空回，其實(shí)是寶山?jīng)]開放。王鼎鈞先生這位文章大家是打開屋門，灑掃庭院，從扎馬步、起手式一點(diǎn)點(diǎn)演說起，終于把玄遠(yuǎn)的說到了切近，把氣韻講得實(shí)在，把義法變成方法，把作文這件事里可教的都明明白白地教了出來，而他的風(fēng)度，又在呈現(xiàn)著人生中無法教的坦蕩和透徹。
——賈行家 作家，得到專職作者
語文是一門細(xì)膩的手藝活，先生力扛千鈞鼎，輸出以毫末；用匠人之心，為學(xué)子雕刻出語文之美，作文之技；從探索求知欲，到培養(yǎng)基本功，再到藝術(shù)品落成，先生指點(diǎn)，若烹小鮮，甘愿學(xué)之。
——申怡 原人大附中語文名師、百萬家庭領(lǐng)讀人
青少年作文難，教青少年寫作亦難。作為一名從教近30年的小學(xué)語文教師，最頭疼的事莫過于每日要批閱那些胸中無物的學(xué)生作文了。有的學(xué)生視寫作為“天下第一難”，如何讓學(xué)生消除對寫作的畏難情緒呢？我先是有幸聽到了王鼎鈞老先生的一檔講寫作心法的音頻節(jié)目，聽來頗受啟發(fā)。后來，閱讀了王老先生的作文系列，發(fā)現(xiàn)他與青少年學(xué)生討論習(xí)作的技巧“多故事，少理論”，趣味橫生。
這套《王鼎鈞作文六書》很有操作性，推薦小學(xué)語文老師們拿來讀一讀。
——朱立金 山東省特級教師、山東師范大學(xué)附屬小學(xué)正高級語文教師
我堅信寫作有方法,希望先進(jìn)為后學(xué)整理方法,傳授方法。
我立下心愿,如果我有一天找到了方法,一定公之于世,大家分享。
——王鼎鈞
◎ 當(dāng)代著名散文大師
◎ 被譽(yù)為＂一代中國人的眼睛＂“文章圣手”。在臺灣＂凡有水井處，皆有鼎公書＂。
◎ 榮獲全球華文文學(xué)星云獎貢獻(xiàn)獎、金鼎獎等。
◎ 和余光中并稱“華語散文的雙子星座”，后輩皆尊他”鼎公”。
◎ 著有“人生四書”“回憶錄四部曲”，一個人走完了中國現(xiàn)代史。
他為什么要寫作文六書？
上世紀(jì)60年代，聽說“學(xué)校里的作文課把學(xué)生對文學(xué)的興趣磨損了、毀壞了”，王鼎鈞極為震驚，他親自到中學(xué)做國文教員，潛心打磨出一套寫作心法，隨后逐漸完成《王鼎鈞作文六書》系列。
鼎公的這套寫作方法和技巧，把作文這件事里可教的都明明白白地教了出來！讓人看得見、抓得住，可以像學(xué)琴和畫畫一樣反復(fù)練習(xí)。
王鼎鈞認(rèn)為，“作文這堂課有兩個目標(biāo)，一個...
我堅信寫作有方法,希望先進(jìn)為后學(xué)整理方法,傳授方法。
我立下心愿,如果我有一天找到了方法,一定公之于世,大家分享。
——王鼎鈞
◎ 當(dāng)代著名散文大師
◎ 被譽(yù)為＂一代中國人的眼睛＂“文章圣手”。在臺灣＂凡有水井處，皆有鼎公書＂。
◎ 榮獲全球華文文學(xué)星云獎貢獻(xiàn)獎、金鼎獎等。
◎ 和余光中并稱“華語散文的雙子星座”，后輩皆尊他”鼎公”。
◎ 著有“人生四書”“回憶錄四部曲”，一個人走完了中國現(xiàn)代史。
他為什么要寫作文六書？
上世紀(jì)60年代，聽說“學(xué)校里的作文課把學(xué)生對文學(xué)的興趣磨損了、毀壞了”，王鼎鈞極為震驚，他親自到中學(xué)做國文教員，潛心打磨出一套寫作心法，隨后逐漸完成《王鼎鈞作文六書》系列。
鼎公的這套寫作方法和技巧，把作文這件事里可教的都明明白白地教了出來！讓人看得見、抓得住，可以像學(xué)琴和畫畫一樣反復(fù)練習(xí)。
王鼎鈞認(rèn)為，“作文這堂課有兩個目標(biāo)，一個是培養(yǎng)文學(xué)興趣，一個是幫助學(xué)生寫好作文，增加考場的勝算。”
作文課，既培養(yǎng)孩子對文學(xué)的熱愛，又讓孩子作文得高分，鼎公做到了！