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1、工作感想

從參加工作以來(lái)，帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)有3個(gè)人的、5個(gè)人的，最多的時(shí)候是一個(gè)部門12個(gè)人。

團(tuán)隊(duì)成員包括前端、后端、測(cè)試及由于項(xiàng)目周期借調(diào)的部門同事等。

自我評(píng)價(jià)，我覺(jué)得之前工作中項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的管理工作說(shuō)不上多好，但是整體的團(tuán)隊(duì)氛圍還是不錯(cuò)的，凝聚力也比較強(qiáng)。

對(duì)于一個(gè)員工來(lái)說(shuō)“謀生計(jì)以養(yǎng)家”固然重要，但有時(shí)跟著一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干，錢多不多是一回事，“干得爽”也同樣重要。

看了一些書，參加過(guò)之前公司的一些培訓(xùn)，也在和領(lǐng)導(dǎo)打交道的時(shí)候從你們或其他人身上去學(xué)習(xí)一些有用的點(diǎn)。

很多東西也是靠自己慢慢去總結(jié)，下面列舉的也是一些自己的想法和工作中的小事，也不是講管理的道理，想到哪寫到哪。

2、思考及建議

2.1了解同事，最好能成為朋友

這邊我就舉我目前的項(xiàng)目成員夏某某的例子，夏某某進(jìn)入公司比我早，之前在外地工作年頭、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)也比較充足。

組建項(xiàng)目小組，他雖然掛在我的下面，但是我沒(méi)覺(jué)得自己比他厲害多少，對(duì)于工作上的事情，大體上是討論一個(gè)方案，然后交由他按照自己的方式去做，對(duì)于他這個(gè)模塊我能不管就不管，只是在代碼提交事后進(jìn)行相應(yīng)的審查。

因?yàn)榱私馑墓ぷ鞅尘埃诠ぷ髦薪⑿湃?，所以一個(gè)基本的情況心中就有數(shù)，因?yàn)樾湃嗡院?jiǎn)單。

在部門及團(tuán)隊(duì)中我們更應(yīng)該去了解每一個(gè)同事，多溝通他們的想法，可能他們也有想去主動(dòng)承擔(dān)的事情。

只有了解全面了，才能挑出那些渴望成長(zhǎng)、渴望承擔(dān)的靠譜同事。

另外，我始終認(rèn)為，大家共事一場(chǎng)，不論長(zhǎng)短，能聚在一起是一種緣分，最好大家是能成為朋友，比同事的關(guān)系能更深一些。

這個(gè)圈子說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，將來(lái)指不定在項(xiàng)目合作中誰(shuí)能拉誰(shuí)一把。

2.2管好大事、適當(dāng)包容

對(duì)于項(xiàng)目成員或下屬的信任，并不代表就是放任不管、當(dāng)甩手掌柜。

重要的事情還是需要自己去跟進(jìn)，比如版本的重大發(fā)布、技術(shù)框架組件的更新。

組長(zhǎng)會(huì)像我反映他們的訴求和困難，我?guī)兔鉀Q或爭(zhēng)取公司相關(guān)資源來(lái)解決問(wèn)題。

以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng)，如果我的下屬出現(xiàn)了生產(chǎn)故障，績(jī)效扣罰，在能力范圍之內(nèi)，我可以扛這個(gè)責(zé)任。

對(duì)待自己的下屬同事犯錯(cuò)，適當(dāng)包容，每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)犯錯(cuò)。

每一個(gè)下屬應(yīng)該都會(huì)喜歡“護(hù)犢子”的領(lǐng)導(dǎo)，至少相對(duì)于我的下屬來(lái)說(shuō)，我應(yīng)該更抗壓一點(diǎn)。

部門工作對(duì)外時(shí)應(yīng)該強(qiáng)勢(shì)一點(diǎn)，對(duì)外扛責(zé)任，對(duì)內(nèi)可以關(guān)起門“教育”。

2.3提高領(lǐng)導(dǎo)力

對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的服從，不是靠稱呼 “您”、“領(lǐng)導(dǎo)”、“XX總”，員工在心中的認(rèn)可，才能更好的互相配合做好事情。

不管我是擔(dān)任組長(zhǎng)、還是項(xiàng)目經(jīng)理，對(duì)于管理工作其實(shí)都不是靠大聲說(shuō)話拍桌子瞪眼，真正的威嚴(yán)應(yīng)該是“不怒而威”。

培養(yǎng)他人、賦能他人、成就他人。

管理工作不單要用好權(quán)力、更要注重自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

3、技術(shù)培養(yǎng)規(guī)劃

團(tuán)隊(duì)同事技術(shù)、業(yè)務(wù)水平參差不齊這在每個(gè)團(tuán)隊(duì)都是屬于正?，F(xiàn)象，技術(shù)培養(yǎng)，一是避免基本的錯(cuò)誤、低級(jí)盲區(qū)，二是有效實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員人員互備，避免單員工崗位依賴性過(guò)重，團(tuán)隊(duì)低效運(yùn)轉(zhuǎn)。

提升團(tuán)隊(duì)整體水平，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員及員工的成長(zhǎng)。

團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)包括很多個(gè)方面，我主要針對(duì)于以下三個(gè)方面提出自己的一些想法。

3.1技術(shù)能力的培養(yǎng)

針對(duì)于團(tuán)隊(duì)人員技術(shù)能力的培養(yǎng)，先要“識(shí)人”，再培養(yǎng)人。

根據(jù)部門當(dāng)前團(tuán)隊(duì)成員的技術(shù)能力層次，綜合考慮相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，由簡(jiǎn)至難，由淺至深。

對(duì)于初級(jí)人員（剛?cè)肼毜耐禄蛘邉偖厴I(yè)的實(shí)習(xí)生）需要時(shí)長(zhǎng)對(duì)其代碼進(jìn)行評(píng)審，在工作中加強(qiáng)其對(duì)于需求分析的指導(dǎo)，其負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)功能進(jìn)度的把控和跟進(jìn)。

讓其擺脫恐懼、不敢下手、怕出錯(cuò)等意識(shí)。

把精力花在對(duì)應(yīng)的開(kāi)發(fā)任務(wù)上，在再逐步的提升功能開(kāi)發(fā)的難度，鍛煉其模塊熟悉能力，培養(yǎng)代碼編寫能力。

對(duì)于中級(jí)人員培養(yǎng)其系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，對(duì)于新需求的獨(dú)立分析能力、邏輯流程圖、接口時(shí)序圖建模能力。

同時(shí)可適當(dāng)放權(quán)讓其加強(qiáng)對(duì)于初級(jí)人員的指導(dǎo)，提高自身工作的責(zé)任感。

對(duì)于高級(jí)人員一般具備系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力，就解決問(wèn)題來(lái)說(shuō)一般也可獨(dú)立解決。

需要完善方法論，對(duì)于初、中級(jí)人員的工作安排，工作量估算、工作任務(wù)說(shuō)明的意識(shí)培養(yǎng)。

同時(shí)深入注重性能優(yōu)化能力的提高（比如去年發(fā)數(shù)據(jù)問(wèn)題），發(fā)展個(gè)人某個(gè)場(chǎng)景或領(lǐng)域的業(yè)務(wù)能力，成為團(tuán)隊(duì)中某個(gè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)、技術(shù)骨干。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)基本上這三個(gè)層次的人比較多，可以在完成部門任務(wù)業(yè)務(wù)需求的同時(shí)，不定期的舉行技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)分享。

可以采用人員輪流制，積分考核，積分高低與個(gè)人的年終獎(jiǎng)金及次年漲薪幅度掛鉤，以激勵(lì)的方式提高積極性。

形成較好的團(tuán)隊(duì)技術(shù)文化氛圍，形成一個(gè)人帶人，人幫人的協(xié)作氛圍。

3.2獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)

獨(dú)立非常關(guān)鍵，無(wú)論對(duì)于任何級(jí)別的人都需要獨(dú)立。

所謂獨(dú)立就是能獨(dú)自掌控事情。

交給一個(gè)功能開(kāi)發(fā)能獨(dú)自把功能開(kāi)發(fā)做得很好；

交給一個(gè)模塊，能把這個(gè)模塊快速開(kāi)發(fā)完，運(yùn)行穩(wěn)定；

交給一個(gè)系統(tǒng)，能把系統(tǒng)從設(shè)計(jì)、編碼、上線完整的接??；

交給一個(gè)項(xiàng)目，能帶領(lǐng)一個(gè)小團(tuán)隊(duì)從需求一直到上線，完成這個(gè)項(xiàng)目，不需要領(lǐng)導(dǎo)或部門經(jīng)理過(guò)多的操心開(kāi)發(fā)事宜、按時(shí)按質(zhì)地的與交付部門銜接交付。

做到這一步意味著每個(gè)層次的同事是可托付的，否則就會(huì)出現(xiàn)人員頻繁“補(bǔ)位”，組長(zhǎng)去干組員的活，經(jīng)理干組長(zhǎng)的活.....

3.3思維能力培養(yǎng)

當(dāng)同事或下屬遇到問(wèn)題時(shí)，很多人的解決辦法是告訴他問(wèn)題的解決辦法，然后讓他把問(wèn)題解決好，而不去講后面的原因，這個(gè)可能在我們運(yùn)維或初期開(kāi)發(fā)中比較常見(jiàn)。

如果只做到這一步，是沒(méi)有起到培養(yǎng)的作用。

對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，把問(wèn)題解決了只能達(dá)到及格的分?jǐn)?shù)，更需要在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上升華，培養(yǎng)思維能力。

思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)只能靠平時(shí)，在面對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)一次次討論來(lái)鍛煉、刨根問(wèn)底，深挖問(wèn)題的背景，掌握解決問(wèn)題辦法背后的技術(shù)原理，研究是否有更好的解決辦法。

4、總結(jié)

孔老夫子說(shuō)“防禍于先而不致于后傷情，知而慎行，君子不立危墻之下，焉可等閑視之”。

首先我自己要知行合一，在日后的工作中保持如臨深淵、如履薄冰的工作態(tài)度。

也希望我們的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、凝聚力越來(lái)越強(qiáng)。

有了這樣的團(tuán)隊(duì)，才能在公司發(fā)展的不同階段、自如的切換到不同的業(yè)務(wù)中建設(shè)高樓。

  作者 |  濤GuoGuo的跟屁蟲(chóng)丶博Ke 

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